福州發(fā)育遲緩學(xué)校承諾守信「小海豚康復(fù)中心」

視覺就是我們用眼睛所看到外界周圍的事物。視覺成熟重要的是焦距。通過眼睛觀察形狀、大小、甚至文字。　　出現(xiàn)視聽失調(diào)的原因？　　嬰兒期爬行不足。在嬰幼兒期間，聽覺對(duì)大腦的成長(zhǎng)影響比較大，早年的幼兒聽覺較弱，所以受不了太高、太大的聲音，祖父母帶大，環(huán)境噪音太多，父母脾氣大，經(jīng)常大聲責(zé)備，都會(huì)造成幼兒為了保護(hù)聲音對(duì)大腦的刺激便會(huì)在聽覺上形成一層自我保護(hù)膜，養(yǎng)成拒絕聽別人講話的習(xí)慣。

　觸覺敏感的危害？　觸覺敏感的孩子常常會(huì)衍生前庭覺不足，好動(dòng)不安的毛病，本體感也會(huì)扭曲，情緒化及笨拙現(xiàn)象?！　?qiáng)化觸覺訓(xùn)練的原則　　觸覺是感覺刺激中分布廣，信息頻繁的，我們幾乎不斷地在接受觸覺刺激，包括曬太陽，吹風(fēng)，洗澡，游泳以及玩沙，玩土，玩水都是非常重要的觸覺刺激。因此，觸覺游戲在日常的生活中隨處都可應(yīng)用。在皮膚上的各種刺激，會(huì)協(xié)助決定觸覺來影響身體的反應(yīng)，有時(shí)使用毛刷來減少觸覺防御的現(xiàn)象，也許先用前庭刺激，再加上刷子的互相調(diào)節(jié)，治理觸覺防御泛濫的效果更好。

以動(dòng)作回應(yīng)別人的要求：注視別人、在要求下親吻別人。用話語回應(yīng)別人：能有禮地道謝。明白別人的需要，并做出適當(dāng)回應(yīng)：知道別人感到寒冷便把衣服拿給他。在游戲規(guī)則下回應(yīng)別人：按規(guī)則輪候玩游戲。能獨(dú)立工作：a)在口頭指示下，完成工作：按指示為他人丟廢紙。b)在文字指示下，完成工作：按文字的指示完成某些項(xiàng)目，像[書屋]、[收拾玩具]等。c)在環(huán)境提示下，完成工作：下課時(shí)便抹桌子、進(jìn)膳前便放食具。

翻揭訓(xùn)練：首先鼓勵(lì)孩子自己用手去翻揭?？串媰?cè)上的人和物這不是終目的，其目的在于在翻揭中鍛煉孩子的手指力和腕力。因此，不管孩子看不看圖畫情節(jié)，只要他能一個(gè)勁地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好幾頁也不要緊，隨著手指靈活性的加強(qiáng)，漸漸會(huì)做到由厚到薄一頁頁地翻了。如拿一些用過的紙、過時(shí)的書、畫等讓孩子去撕扯，要鼓勵(lì)他們大膽地去撕，并且撕得越碎越好。