福州小海豚康復機構(圖)-福州感統(tǒng)失調康復中心-感統(tǒng)失調

在教孩子學畫圖形時要盡可能地畫一些孩子在日常生活中經常接觸到的或用到的物體。如水果中的蘋果、桃、梨、香蕉、西瓜等;蔬菜中的西紅柿、黃瓜、茄子、辣椒、南瓜等;家具中的桌子、凳子、椅子、床等;動物中的狗、貓、雞、鴨、鵝等;衣服中的褂子、褲子、鞋子、帽子、襪子、圍巾等;炊具中的盆子、碗、勺子、湯匙、筷子、鍋、刀等及其他的一些諸如茶杯、茶壺、茶碗、茶盤等等。

平衡感包括：手眼協(xié)調。上下肢體的協(xié)調。全身的協(xié)調。平衡失調的主要現(xiàn)象：穿褲子困難，拿筷子，拿湯勺不協(xié)調，感統(tǒng)失調，不會吹口香糖，福州感統(tǒng)失調訓練課程，舌頭操作不靈活，不能很好的將水倒入口中。寫作姿勢不正確，心煩氣躁，生活不能自理。登高時會極度緊張，身體屈成弓形，福州感統(tǒng)失調康復中心，大肌肉發(fā)展不佳，以至坐無坐相，站無站相，坐時常會趴在桌子上，或以手扶額。

在有智力障礙的孤獨癥患兒，他們的智力發(fā)展與正常兒童不同，有的患兒2-3歲以前智力正常，在此以后才出現(xiàn)智力低下。   智力與社會交往能力、智力內部各能力之間明顯的不均衡。如有些兒童測得的智商很低，福州感統(tǒng)失調怎么辦，而從他們的語言能力來判斷，智力的損害要輕得多。有的兒童不會說話，某些操作能力則可能接近正常水平，有些兒童其他能力很低，以至不能接受智力測驗，但排列圖形或背數(shù)測驗的成績則達到正常水平。

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