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大腦中有一部分叫做前腦,控制著我們的行為計(jì)劃,情緒變化等等,前腦一旦受到損傷,孩子的人格可能會(huì)發(fā)生很大變化,因此一定不要用手或者其它物品擊打孩子的頭部。有時(shí)雖然我們沒有動(dòng)手打孩子,天津大腦潛能開發(fā)機(jī)構(gòu),但是經(jīng)常抱怨、孩子也會(huì)直接影響孩子情緒從而使大腦發(fā)生改變,天津大腦潛能開發(fā)加盟,孩子喜歡才會(huì)去做,感到恐懼只會(huì)逃避。比如在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候,講了好幾遍還是不懂,家長(zhǎng)的耐心也到了極限,會(huì)控制不住自己對(duì)孩子發(fā)火,吼叫。
家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng),多和同伴、年長(zhǎng)的同伴一起玩耍,多參加社交活動(dòng)和一些合作型的比賽。不限制孩子的社交自由,要讓他們?cè)谂c人交往中不斷學(xué)習(xí),促進(jìn)大腦的發(fā)育。家長(zhǎng)與孩子相處和諧,減少家庭里的情緒,增加積極情緒,營(yíng)造樂觀積極的家庭情緒氛圍。不要將工作的不愉快帶回家里,影響孩子。家長(zhǎng)在平時(shí)要多和孩子進(jìn)行情緒溝通,了解孩子的情緒變化,接納孩子的情緒變化,并在平時(shí)教給孩子一些調(diào)節(jié)情緒的方法。
做家務(wù),也是開發(fā)右腦的一種活動(dòng),家長(zhǎng)們可以讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活。家長(zhǎng)可以有意的把房間弄亂,然后和孩子一起去整理,可能一開始孩子搞不清怎么擦桌子,怎么對(duì)垃圾進(jìn)行分類,但是只要教孩子幾遍,天津大腦潛能開發(fā),他們就懂了。家長(zhǎng)可以給孩子講一些神話故事,像嫦娥奔月,天狗食日,牛郎織女等。之后就可以引導(dǎo)孩子,讓孩子們大膽的想象,講述一些簡(jiǎn)單的神話故事。
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