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做家務(wù),也是開(kāi)發(fā)右腦的一種活動(dòng),天津大腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練,家長(zhǎng)們可以讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活。家長(zhǎng)可以有意的把房間弄亂,然后和孩子一起去整理,可能一開(kāi)始孩子搞不清怎么擦桌子,怎么對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi),但是只要教孩子幾遍,天津大腦開(kāi)發(fā),他們就懂了。家長(zhǎng)可以給孩子講一些神話故事,像嫦娥奔月,天狗食日,天津幼兒大腦開(kāi)發(fā),牛郎織女等。之后就可以引導(dǎo)孩子,讓孩子們大膽的想象,講述一些簡(jiǎn)單的神話故事。
一般而言,右腦能力在兒童的0-3歲為發(fā)達(dá),幼兒在這一時(shí)期會(huì)自動(dòng)的使用右腦來(lái)思考,具有天才般的學(xué)習(xí)能力,3歲以后左腦能力逐漸變強(qiáng),在3-6歲階段,左右腦并用。如果父母能夠充分利用這一時(shí)期,將右腦能力開(kāi)發(fā)并讓孩子保留下來(lái),兒童到了6歲以后,孩子將會(huì)以左腦抽象思維為主,使記憶與感知能力受到限制。了解孩子具備的天賦后,在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)如何針對(duì)其天賦開(kāi)發(fā)他們的潛在能力呢?熱愛(ài)游戲是孩子的天性,也是發(fā)掘孩子潛能的方式。
家長(zhǎng)們都有著“望子成龍、望女成鳳”的期望,希望孩子將來(lái)能有出息,腦,很多聰明的孩子右腦都很活躍,而且擅于思考。我們可以從現(xiàn)在的教育模式來(lái)看,等孩子上小學(xué)之后,他們就會(huì)接觸到邏輯思維、語(yǔ)言文字等方面,而這些都是由右腦主導(dǎo)的。3-6歲是孩子右腦發(fā)育的黃金期,在這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng),他們的創(chuàng)造力、想象力、記憶力等都會(huì)得到提升。
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