高考藝考文化課補(bǔ)習(xí)-藝考文化課補(bǔ)習(xí)-重慶勤思優(yōu)才教育(查看)

此次，國(guó)家有關(guān)部門從提高考生文化成績(jī)要求、提高報(bào)考門檻、嚴(yán)控現(xiàn)場(chǎng)考試規(guī)模等多方面出臺(tái)政策措施，直指現(xiàn)實(shí)積弊、深層問題，對(duì)于扭轉(zhuǎn)“重專業(yè)輕文化”的傾向、降低“投機(jī)性報(bào)考”的虛火、遏制考試的沖動(dòng)，促進(jìn)藝考、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考試回歸本質(zhì)具有深遠(yuǎn)意義。不同的孩子天資稟賦不一，在一盤棋的高考制度下，專門安排專項(xiàng)考試，為的是尊重差異、因材施教、科學(xué)選材，追求的是高考的公平正義；對(duì)在專項(xiàng)考試中出現(xiàn)的一擁而上、忽視文化成績(jī)問題，有針對(duì)性地進(jìn)行政策調(diào)整、制度改革，追求的同樣是公平正義。

為什么藝考生不適合回到原高中進(jìn)行文化課的補(bǔ)習(xí)呢?

(1) 首先時(shí)間短，藝考文化課補(bǔ)習(xí)如何收費(fèi)，從藝考結(jié)束后的今天到高考，文化課的復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)不足百天;

(2) 其次是內(nèi)容多，藝考生已經(jīng)近半年沒有接觸過文化課，其知識(shí)點(diǎn)散落，復(fù)習(xí)無法把握著力點(diǎn);

(3) 再次是基礎(chǔ)差，藝考生本身的基礎(chǔ)較差，底子較薄，常規(guī)的復(fù)習(xí)思路和方法難以達(dá)到快速的進(jìn)步;

(4) 是難點(diǎn)多，藝考生回原校無法得到正確合理的復(fù)習(xí)方法以及背靠技巧的指導(dǎo)，復(fù)習(xí)調(diào)理不清楚。

指導(dǎo)意見》明確，從2024年起，對(duì)藝術(shù)類專業(yè)將分三類進(jìn)行錄?。?/p>

一類是不進(jìn)行專業(yè)考試的藝術(shù)類專業(yè)，如藝術(shù)史論、戲劇影視文學(xué)等，直接依據(jù)考生高考文化課成績(jī)、參考考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，高考藝考文化課補(bǔ)習(xí)，擇優(yōu)錄取。

二類是使用省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)作為專業(yè)考試成績(jī)的藝術(shù)類專業(yè)，藝考文化課補(bǔ)習(xí)，在考生高考文化課成績(jī)和省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)都達(dá)到所在?。▍^(qū)、市）藝術(shù)類專業(yè)的錄取控制分?jǐn)?shù)線基礎(chǔ)上，藝考高考文化課補(bǔ)習(xí)，依據(jù)考生高考文化課成績(jī)和省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)按比例合成的綜合成績(jī)進(jìn)行平行志愿擇優(yōu)錄取，其中，高考文化課成績(jī)所占比例原則上不低于50%。

三類是少數(shù)組織校考的高校的藝術(shù)類專業(yè)，在考生高考文化課成績(jī)達(dá)到所在?。▍^(qū)、市）普通類專業(yè)批次錄取低控制分?jǐn)?shù)線、省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)合格且達(dá)到學(xué)校劃定的成績(jī)要求基礎(chǔ)上，依據(jù)考生?？汲煽?jī)擇優(yōu)錄取。在計(jì)劃管理方面，除組織?？嫉乃囆g(shù)類專業(yè)外，其他各藝術(shù)類招生專業(yè)均安排分省招生計(jì)劃。

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