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發(fā)布時(shí)間:2021-12-29 05:11  





紙:

質(zhì)地柔韌厚密:選擇紙張的時(shí)候質(zhì)地是的,質(zhì)地不佳的紙即容易損筆,又不易保存,古今名紙,莫不以品質(zhì)見(jiàn)稱。紙質(zhì)堅(jiān)韌緊密是的,選擇時(shí)以目測(cè)就可以知曉。

色彩潔白:紙如果不白,就是原料不好、或水質(zhì)欠佳,都算不上是好的紙。潔白無(wú)比的玉板宣便以檀木為原料。若是染色的,也要精純潔白,才是本性佳之紙,但染色之紙不易傳久,若希望作品百年后能放在故宮博物院,還是避免使用的好。潔不潔白用眼睛看就能明白。

表面光澀適中:紙之表面有光滑和粗澀之分;光滑固易行筆,但若過(guò)滑而筆輕拂而過(guò),便無(wú)筆力可言,若粗澀則與之相反,易得筆力,但過(guò)澀難于施筆,易損筆鋒,所謂“細(xì)而不澀”也。這個(gè)可憑視覺(jué)與觸覺(jué)分辨。

吸墨適度:紙須能入墨,否則墨浮紙表,易于脫落,不能久存。一般而言,宣紙類(lèi)吸墨較強(qiáng)。吸墨太強(qiáng),若運(yùn)筆稍慢,則點(diǎn)畫(huà)俱成墨團(tuán)。但若吸墨性太弱,墨不易入紙,亦非所宜。故擇紙時(shí)要考慮到書(shū)體及個(gè)人運(yùn)筆速度,智能書(shū)法教室,要以墨汁能入紙但不成“團(tuán)”為佳,選購(gòu)時(shí)若店家允許,盡管用墨去試。一試便知。

據(jù)碑帖擇紙:臨摹碑帖,若要求形似神肖,不僅要注意到筆,紙也是條件之一。擇紙先辨其吸墨性,視真跡的入紙程度而定,入紙多則選用強(qiáng)吸墨紙,反之便選較弱者。

依個(gè)性擇紙:當(dāng)然,個(gè)人喜好也是該考慮的,否則若買(mǎi)回不愛(ài)用的紙,只怕都不想用了。另運(yùn)筆急者,宜選用強(qiáng)吸墨紙,其墨方能入紙,行筆遲緩者,則可選弱吸墨紙,不然墨團(tuán)躍然紙上,可不大妙呀!


建設(shè)思路“學(xué)習(xí)書(shū)法必須由老師看,學(xué)生可以看老師”,數(shù)字書(shū)法互動(dòng)課堂,注重解決“面對(duì)面”問(wèn)題,在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)和評(píng)價(jià)大班級(jí)書(shū)法教學(xué)。的“中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)原則”指出,培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法基本技能非常重要。臨沂是書(shū)法學(xué)習(xí)的基本方式。過(guò)程包括閱讀帖子,寫(xiě)作,比較和調(diào)整。書(shū)法教學(xué)應(yīng)從寫(xiě)作開(kāi)始。一般來(lái)說(shuō),它應(yīng)該是從簡(jiǎn)單的單詞到復(fù)雜的單詞,從單詞練習(xí)到文本練習(xí),從單詞觀察,紅色,模仿,發(fā)布到獨(dú)立寫(xiě)作。教師應(yīng)科學(xué),合理,系統(tǒng)地安排教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生逐步掌握基本技術(shù),不斷提高寫(xiě)作技能。數(shù)字書(shū)法互動(dòng)課堂書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)提供書(shū)法教學(xué)所需的所有銘文,字體,課件和其他教學(xué)資源,并提供功能性筆觸,單個(gè)單詞,章節(jié)教學(xué)工具,并從字帖編輯到面向屏幕的表,學(xué)生書(shū)法,教學(xué)等一系列硬件和軟件環(huán)境,如交互式控制系統(tǒng),評(píng)論和教師書(shū)法教學(xué)儀器。通過(guò)這個(gè)系統(tǒng),教師可以在自己的書(shū)本中看到整個(gè)班級(jí)的寫(xiě)作過(guò)程,而不會(huì)遺漏每一個(gè)細(xì)節(jié),并且可以隨時(shí)挑選任何典型的模型,投射到大屏幕和學(xué)生桌面屏幕進(jìn)行審查。解釋并證明比較;學(xué)生可以在自己的桌面上清楚地看到教師的評(píng)論和演示,并可以使用桌面系統(tǒng)學(xué)習(xí)教師發(fā)布的課件,使用數(shù)字字帖進(jìn)行練習(xí),并提交作業(yè)。數(shù)字書(shū)法互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)提供的小組教學(xué)功能。教師可以將整個(gè)班級(jí)劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組,以滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教育家巴班斯基的“優(yōu)教學(xué)形式”理論認(rèn)為,個(gè)體輔導(dǎo),小組學(xué)習(xí)和集體教學(xué)的佳結(jié)合是教學(xué)形式的優(yōu)化?!皼](méi)有朋友的單身學(xué)習(xí)是無(wú)知的。”學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)者他們可以相互學(xué)習(xí),相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高書(shū)法學(xué)習(xí)效率,增加學(xué)習(xí)興趣。系統(tǒng)包括書(shū)法教學(xué)儀器,教學(xué)大屏幕,書(shū)法準(zhǔn)備軟件和教學(xué)軟件,互動(dòng)教學(xué)控制系統(tǒng)和學(xué)生交互式辦公桌。


激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,練好基本筆畫(huà)。(1)要營(yíng)造濃郁的寫(xiě)字環(huán)境。管理要求中十分強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人的功能。良好的環(huán)境能起到教育人、鼓舞人、培養(yǎng)人的效果、我們開(kāi)展書(shū)法特色教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍,在全校每個(gè)教室內(nèi)都要開(kāi)辟寫(xiě)字專(zhuān)欄,在教室走廊墻面設(shè)立書(shū)法知識(shí)框匾,學(xué)校還要特建書(shū)法作品展室,告訴學(xué)生寫(xiě)好字的重要性,學(xué)生一來(lái)到學(xué)校就被這濃郁的書(shū)法環(huán)境所深深吸引,立志要好好練字。(2)良好的習(xí)效果的一個(gè)重要的非智力因素。要提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,就要刻意以幫助學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。要求寫(xiě)字時(shí)做到:人坐直,胸挺起,手放平,腳放正,筆握牢,手離筆尖一寸,眼離書(shū)本一尺,胸離課桌一拳。學(xué)寫(xiě)階段,要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練,學(xué)生的正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。(3)要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)各種筆畫(huà)名稱,掌握各種筆畫(huà)的寫(xiě)法,還應(yīng)注意寫(xiě)字前教學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格、九宮格等,再教給學(xué)生怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆,讓學(xué)生了解“橫平、豎直、撇有尖、捺有腳?!?/p>


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