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拓展培訓名稱：《畢業(yè)墻》

拓展訓練課程類型：團隊協(xié)作項目

團隊拓展簡介類型：團體的所有成員在不借助任何道具的情況下，企業(yè)戶外拓展訓練，徒手攀爬翻越一座4米高的木墻，攀越過去的團隊成員只留少數(shù)在墻體上方協(xié)助，其他的進行保護。不允許已攀越成員在下面協(xié)助攀越。

使群體成為率的工作團隊：通過求生訓練，可以讓小組學習怎樣成為高績效的工作團隊。群體與

團隊是不一樣的，團隊成員努力的結(jié)果使團隊的績效水平遠大于個體成員績效的總和。團隊的成員要

求相互之間的幫助和支持，創(chuàng)造團結(jié)精神，增加工作滿意度。參加拓展訓練的許多學員都是在一種重

視個人成就的背景中成長起來的，許多人雖然具有相當?shù)募夹g才能，但卻缺乏扮演團隊角色所需的其

他才能。培訓的目的就是在培訓的指導下通過種種練習讓員工體會到團隊工作帶來的好處，接受

團隊工作的價值觀念。團隊建設訓練的目的是讓團隊成員理解，應該如何運用自己的個性特征為群體

做出貢獻。因為團隊成員需要依靠密切合作才能解決他們面臨的大量問題，所以，他們需要更多的相

互學習，從僅僅是一群人變成合作互助的團隊。

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學生參加素質(zhì)拓展訓練有哪些好處

一、有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維和實踐動手能力

　　素質(zhì)教育可以劃分為身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、社會素質(zhì)教育。素質(zhì)是這三類素質(zhì)相當發(fā)展甚至高度發(fā)展的集中體現(xiàn)，它不是與這三類素質(zhì)平行 的另一類素質(zhì)。當今社會，是知識經(jīng)濟，創(chuàng)造力是衡量科技人才質(zhì)量的重要標準。而培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和精神又是素質(zhì)教育中的重點。激發(fā)想象潛能， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是拓展訓練的重中之重。例如“罐頭鞋”、“扎筏”、“電網(wǎng)”等很多項目，都是為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維而設計的。活動中沒有人教你怎么做，你 沒有在書本上學到過這樣的知識，要完成這些任務只能靠你們自己，發(fā)揮你的想象力，挖掘你的創(chuàng)造力和實踐動手能力。在這種特定的環(huán)境中你會發(fā)現(xiàn)，你的思維是 那么具有創(chuàng)造性。想象力是那么豐富、動手能力是那么強。拓展訓練給了人們一個激發(fā)自己創(chuàng)造性思維的空間，一個培養(yǎng)自己實踐動手能力的場所。

　　二、有利于培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，以及相互關愛、相互信任等優(yōu)良品格

　　當代學生大部分是獨生，從小家長的嬌慣和縱容使孩子養(yǎng)成了任性、孤立、自私、沒有愛心等不良習慣。通過參加拓展訓練能讓學生在參與中體會到團隊協(xié)作的意義、怎樣與別人合作，同伴間相互關愛和信任，對培養(yǎng)學生的優(yōu)良品格具有重要意義。

　　三、對學生心理健康教育起到積極的促進作用

　　心理健康教育的目的在于提高學生的心理素質(zhì)，培訓學生堅韌不拔的意志、品質(zhì)，增強青少年適應社會的能力。心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎，戶外拓展，心理素質(zhì)的 提高將有利于人才素質(zhì)的提高。拓展訓練就像一個安全的、充滿真誠并富有挑戰(zhàn)性的心理實驗場，在一些特定的環(huán)境和氣氛中，學生要不斷克服自己的心理恐 懼，提高情緒調(diào)節(jié)和自我調(diào)控能力，保持平和心態(tài)，挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己。從而塑造冷靜、果斷、堅韌不拔的良好意志品質(zhì)。因此，參加拓展訓練能夠?qū)W生的心理 健康起到積極的促進作用。

重慶拓展訓練戶外拓展的主要目的有哪些

積極上進的人生態(tài)度和良好的團隊合作精神是當代青少年必須具備的基本素養(yǎng)，企業(yè)戶外拓展活動項目，但遺憾的是這種素質(zhì)在學校里面是很難學到的和養(yǎng)成的，有的人甚至根本就感受不到這是一種怎樣的涵養(yǎng)。所以針對當下亟待解決的問題，國家大力發(fā)展推進拓展培訓項目。這類活動開展的主要目的有：首先，培養(yǎng)學員在變化多端的環(huán)境下保持冷靜面對的態(tài)度，遇到事情不驕不躁處之泰然。其次，培養(yǎng)學員獨立的任何和獨當一面的能力，在培訓過程中，每個人都被賦予了特定的角色，逼真的角色扮演讓他們切身體會什么是責任和義務。然后，培養(yǎng)學員團隊合作的意識，由于拓展培訓項目都是一種組織活動，每一項任務的完成離不開任何一個人的力量。經(jīng)過活動鍛煉之后，學員能夠意識到團隊合作的重要意義。

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