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臺江區(qū)全日制融合課程-兒童康復(fù)訓(xùn)練-全日制融合課程

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發(fā)布時間:2022-09-09 05:12  
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視頻作者:福州市鼓樓區(qū)小百靈自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中心





   寶寶語言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練

激起孩子說話的欲望 父母要抓住任何可能的機(jī)會不停的和孩子說話,用其能聽懂的語言交流,這是讓孩子開口說話的zui簡單有效的辦法。在交流時,父母要看著孩子跟孩子進(jìn)行交流; 如果他對你的語言有所回應(yīng),用“支離破碎”的語言加上肢體動作和面目表情來傳達(dá)他想要表達(dá)的意思,家長應(yīng)及時送上熱情的鼓勵,讓孩子知道通過語言表達(dá)可以得到應(yīng)有的滿足感,產(chǎn)生說出個人想法的欲望。 對這些孩子,父母不要在意他說得好不好,也別急于糾正他語言中的毛病,福州全日制融合課程,首要任務(wù)是要培養(yǎng)起來他說話的自信心,讓孩子體驗到表達(dá)能得到的喜悅,激起孩子說話的欲望。





很多家長會問,全日制融合課程,寶寶發(fā)育遲緩是zhi障嗎?

一般認(rèn)為,發(fā)育遲緩的寶寶在各個方面都有相同的輕微遲緩,但是按正常的發(fā)育模式成長,也常常不存在其他的相關(guān)困難,一般發(fā)育遲緩的寶寶可以像其他寶寶一樣去上學(xué),并且,永泰全日制融合課程,zui終寶寶還是會跟上同齡人。一般發(fā)育遲緩不屬于yong久性的殘疾。

智力障礙又稱精神發(fā)育遲緩,是指患兒精神發(fā)育遲緩或發(fā)育遲鈍。這種寶寶在學(xué)習(xí)上存在障礙,無法進(jìn)行正常的日常生活,無法與人交流,無法完成正常的學(xué)業(yè),有的患兒學(xué)習(xí)站立和走路比較晚,有的患兒甚至有行為問題。他們沒有按正常的發(fā)育模式成長,臺江區(qū)全日制融合課程,zui終不能跟上同齡人。不過,雖然精神發(fā)育遲緩不能完全zhi愈,但可以通過某些手法使患兒有一定提高,因此,對于精神發(fā)育遲緩的寶寶,爸爸媽媽們更應(yīng)該給予足夠的耐心與愛心。


   語言發(fā)育遲緩是指幼兒語言學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力落后于同齡兒童正常發(fā)育水平的表現(xiàn)。語言發(fā)育遲緩與體格發(fā)育落后、運(yùn)動發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等,都屬于幼兒發(fā)育類問題,能夠影響發(fā)育異常的原因很多,多數(shù)原因已經(jīng)被證實(shí)。語言發(fā)育遲緩的出現(xiàn),一般出現(xiàn)時間不定,但在語言發(fā)育的高峰3-5歲期間,表現(xiàn)特別明顯,一般超過6個月以上的語言能力差異,就需要特別關(guān)注了。



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