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不要單純背單詞，而是將單詞置于例句和文章中，結(jié)合不同的語(yǔ)境的去記憶才是自然、有效的方法。記例句遠(yuǎn)比記單詞中文釋義要有用的多，因?yàn)檫@樣不僅能夠解決理解和記憶的問(wèn)題，而且還能夠讓你更好掌握單詞的搭配和變化。用構(gòu)詞法記單詞。用詞綴法適宜記憶一些派生詞。有些是由某些詞加相應(yīng)的詞綴構(gòu)成的，記憶這些單詞只要知道它們的詞根意思及詞綴意思就可以了。同時(shí)我們也可以利用轉(zhuǎn)換法或合成法等來(lái)記憶一些新單詞。根據(jù)音標(biāo)記憶，如果你掌握了全部的音標(biāo)讀法和注音!那將是你英語(yǔ)教育上的一大進(jìn)步之處。前期可能有點(diǎn)困難，到了后面你指揮感覺(jué)這個(gè)方法是好的，記憶英語(yǔ)是快的。

早上背過(guò)的單詞，晚上臨睡前再背一遍；第二天背新的單詞之前，再把前一天背的單詞熟悉一遍；第三天背新單詞之前，再把前兩天背的單詞通通熟悉一遍。記憶的障礙就是遺忘，這就要求在你記憶單詞后要及時(shí)復(fù)習(xí)。比如在我們學(xué)習(xí)了某個(gè)單元的生詞之后，應(yīng)當(dāng)在當(dāng)天和第二天復(fù)習(xí)，然后逐漸加長(zhǎng)復(fù)習(xí)周期，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)，所記憶的單詞就會(huì)納入已有的詞匯庫(kù)。一個(gè)單詞的詞根可能會(huì)處在詞頭或詞尾兩個(gè)位置，它的存在意義在于與其他的構(gòu)造部件一同組成單詞，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，詞根是一個(gè)單詞的主要枝干，了解了枝干就很容易聯(lián)想到單詞的剩余部分。

許多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)會(huì)開(kāi)始有這樣的一種模式，為的就是進(jìn)一步放大互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一些優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)習(xí)能夠變得更加自由和無(wú)處不在，讓學(xué)習(xí)者也不再為學(xué)習(xí)這件事情而來(lái)回的奔波，讓學(xué)習(xí)變得更輕松。現(xiàn)在的孩子從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，甚至在幼兒園就接觸英語(yǔ)。孩子上學(xué)要學(xué)英語(yǔ)，還會(huì)有考試。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，英語(yǔ)學(xué)校加盟連鎖，現(xiàn)在中考和都會(huì)考英語(yǔ)，而且分?jǐn)?shù)也不低，直接影響到上學(xué)的問(wèn)題，可見(jiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。此外，孩子會(huì)比較英語(yǔ)，這會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于線上的培訓(xùn)而言，特點(diǎn)也是不難發(fā)現(xiàn)，基于互聯(lián)網(wǎng)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)開(kāi)始不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)手機(jī)和電腦，想學(xué)就學(xué)，讓學(xué)習(xí)這件事情變得輕松簡(jiǎn)單起來(lái)。

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