福州小百靈康復(fù)學(xué)校-孩子不聽指令如何引導(dǎo)-馬尾區(qū)孩子不聽指令

   小孩本體覺感統(tǒng)失調(diào)的癥狀有哪些？

 1、上下、左右不協(xié)調(diào)

這一類主要表現(xiàn)的癥狀有：手腳笨拙，容易跌倒；行動(dòng)慢、做事沒有效率；不會(huì)翻跟頭；不會(huì)跳繩；

2、頸背部肌肉張力不足

主要表現(xiàn)有：好動(dòng)，坐不??；坐姿不夠穩(wěn)定，坐時(shí)會(huì)東倒西歪；在座椅上，身體扭來(lái)扭曲，手腳動(dòng)來(lái)動(dòng)去；

3、精細(xì)動(dòng)作差

主要表現(xiàn)有：握筆姿勢(shì)怪異或錯(cuò)誤；不會(huì)系鞋帶、不會(huì)扣紐扣；不會(huì)用筷子；吃飯時(shí)常掉飯粒；力度控制較差，力度太小抓不住東西，力度太大損壞玩具；

 所有的本體覺失調(diào)的癥狀，都是由家長(zhǎng)包辦替代過多。在孩子眼中，孩子不聽指令正常嗎，很多事情家長(zhǎng)都會(huì)替自己辦，孩子不需要努力，不需要學(xué)習(xí)，所以身體的綜合素質(zhì)得不到良好的發(fā)展，從而導(dǎo)致孩子的本體覺失調(diào)。如果發(fā)現(xiàn)孩子本體覺感統(tǒng)失調(diào)，首先得帶孩子去專ye的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng)，然后針對(duì)性的制訂訓(xùn)練方案，馬尾區(qū)孩子不聽指令，通過一些特殊研制的教具，孩子不聽指令如何引導(dǎo)，以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為強(qiáng)化訓(xùn)練和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展。

   孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)的八大表現(xiàn)：

1.肢體協(xié)調(diào)能力差：跑跳投動(dòng)作笨拙，易摔倒；

2.好動(dòng)：喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，爬高、邊走邊跳或站坐無(wú)相；

3.打鬧時(shí)不知輕重、咬指甲等，或?qū)e人的觸摸過分敏感；

4.愛發(fā)脾氣：缺乏安全感，黏人，愛哭，怕陌生的環(huán)境；

5.閱讀困難：讀串行，丟字落字顛倒字，讀錯(cuò)抄錯(cuò)；

6.語(yǔ)言發(fā)育不良：聽而不聞，回應(yīng)遲鈍，喜歡無(wú)端尖叫或自言自語(yǔ)；

7.注意力不集中：分心、走神，容易沮喪、依賴性強(qiáng)、畏難明顯；

8.低于同齡人的交往水平，難以融入團(tuán)隊(duì)，幼稚或沖動(dòng)；

    觸覺反應(yīng)遲鈍的表現(xiàn)

    觸覺反應(yīng)遲鈍的孩子，看起來(lái)很安靜、悠然自得，有點(diǎn)懶懶的，孩子不聽指令訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，是比較“乖”的，但是由于處理感覺輸入的速度不夠快，這類孩子容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。

    觸覺反應(yīng)遲鈍的表現(xiàn)有：對(duì)輕度受傷、疼痛的忍受度較高；可能自我傷害，如敲頭、掐身體等；做精細(xì)動(dòng)作時(shí)遇到困難，如扣紐扣、拉拉鏈等；意識(shí)不到穿衣不整理；只憑借觸覺較難分別出物體的物理性質(zhì)，如形狀、質(zhì)地等；在看不到的情況下，較難用觸覺辨認(rèn)物品；可能會(huì)怕黑等等。

福州小百靈康復(fù)學(xué)校-孩子不聽指令如何引導(dǎo)-馬尾區(qū)孩子不聽指令由福州市鼓樓區(qū)小百靈自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中心提供。福州小百靈康復(fù)學(xué)校-孩子不聽指令如何引導(dǎo)-馬尾區(qū)孩子不聽指令是福州市鼓樓區(qū)小百靈自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中心今年新升級(jí)推出的，以上圖片僅供參考，請(qǐng)您撥打本頁(yè)面或圖片上的聯(lián)系電話，索取聯(lián)系人：黃老師。