兒童科學實驗套裝-科學實驗套裝-魔力創(chuàng)想可定制課程(查看)

    魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計、生產(chǎn)銷售、教學服務為一體的專注于4-12幼少兒年齡段科學教育的科技公司。提供個性化課程服務，所有課程包括教材、器材、課件、教案，均配套設(shè)計，歡迎隨時前來咨詢！

為思維而教

　　為思維而教指的是幼兒科學教育要讓幼兒學習科學的思考，即用科學的方法思考問題，科學實驗套裝，并從中獲得真正屬于自己的科學知識。

　　幼兒學習科學不僅是為了獲取一些科學信息或科學問題的答案，兒童科學實驗套裝，更重要的是要學會一種科學的思維方式，即通過尋求事實證據(jù)的方法來獲取科學的知識。在親身經(jīng)歷科學過程的同時，幼兒可以學到科學探究的基本技能?？茖W的思維方式和科學探究的技能，不僅是學習科學知識所必需的，也是幼兒探求其他知識、理解周圍世界所必需的。它們的意義也不僅僅在于幼兒階段，而是會影響到幼兒的終身學習。

　　因此，好的科學教育，應該是能夠激發(fā)幼兒進行獨立思考和討論交流的教育。要培養(yǎng)幼兒愛動腦、會思考的意識和習慣，而不是僅僅成為一個灌裝知識的容器。

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具有適合現(xiàn)代幼兒科學教育的意識：具有未來意識聯(lián)合國教科文組織曾提出"21世紀成功的勞動者是發(fā)展的人，是對新思想和新機遇開放的人"?，F(xiàn)代科學技術(shù)日新月異，呈加速發(fā)展的趨勢，出現(xiàn)了大分化、大綜合的局面。未來社會所需的是"型"和"通用型"人才，"博才取勝"已成為人才成長的一條規(guī)律。幼兒教師是為未來社會培養(yǎng)人的，對幼兒進行科學教育就要具有未來意識，即既要立足于當前的幼教改革，具有適應能力，又要放眼于未來發(fā)展，具有預見能力。

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年齡大一點的幼兒還可以去研究：怎樣讓方糖在水中更快地溶化?

 通過比較兩種不同的實驗條件，來尋找問題的答案。但是所有這些，都離不開具體的事物和現(xiàn)象。他們所能獲得的發(fā)現(xiàn)，也只能是現(xiàn)象層面的知識。他們對事物之間關(guān)系的認識，也常常會受到表面的、直觀的特征影響。例如，當他們解釋為什么糖會化得快一點時，只能從攪拌這一動作來解釋，而不可能有更進一步的認識。再如上面提到的“熱”的例子。在幼兒的年齡，他們不可能正確理解“熱”是什么，而只是把它看成是隱藏在物體中的某個“東西”。

   因為“熱量”是一個抽象的概念，幼兒無法從具體的形象和現(xiàn)象中來理解熱量的概念。直到10歲以后，他們才有可能真正理解什么是“熱”。

　　盡管幼兒的思維具有具體形象性，但并不是說幼兒的科學學習是沒有意義的。這些對具體事物的觀察和對具體問題的探究，可以為幼兒積累豐富的科學經(jīng)驗，并為將來在抽象水平上的科學學習提供支持。

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