幼兒園觸摸學(xué)習(xí)桌設(shè)備-觸摸學(xué)習(xí)桌設(shè)備-北京日月星云

幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)桌互動(dòng)教室

基礎(chǔ)教育信息化是提高國(guó)民信息素養(yǎng)的基石，幼兒園觸摸學(xué)習(xí)桌設(shè)備，是教育信息化的重中之重。建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，提供數(shù)字教育資源和軟件工具，利用信息技術(shù)開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幼兒園觸摸學(xué)習(xí)桌設(shè)備，鼓勵(lì)發(fā)展性評(píng)價(jià)，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)，提高信息化教學(xué)水平。

幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)桌具有互動(dòng)、開(kāi)放、跨學(xué)科、重實(shí)踐等特點(diǎn)，可以有 效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)興趣，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，觸摸學(xué)習(xí)桌設(shè)備，化抽象為具體，從而 提高教學(xué)效率。

幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)桌右手L型（右手固定桌面面板）

優(yōu)勢(shì)：適合慣用手為右手的孩子，孩子比較容易集中精神學(xué)習(xí)；劣勢(shì)：對(duì)慣用手為左手的孩子不友好；不適合家長(zhǎng)陪讀；

一字型桌面的學(xué)習(xí)桌，無(wú)論是從是否有利于學(xué)習(xí)，還是方便性而言，都不大適用于中國(guó)孩子。慣用手為右手的孩子，推薦右手L型桌面；慣用手為左手的孩子，推薦左手L型桌面；關(guān)于家長(zhǎng)陪讀這一點(diǎn)，其實(shí)買(mǎi)學(xué)習(xí)桌就是為了給孩子一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，讓孩子專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，如果孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一直有人看著ta，ta其實(shí)是很難做到專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)桌功能

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)桌要求的是矯正坐姿，預(yù)防近視。所有現(xiàn)在的學(xué)習(xí)桌都有托肘板設(shè)計(jì)。斜面狀態(tài)，書(shū)本不穩(wěn)定容易滑落，孩子不可能一直壓著書(shū)本的。學(xué)習(xí)桌的托肘板在斜面狀態(tài)下是與身體呈70多度角往下滑落，孩子很容易把兩臂直接放在桌面上，學(xué)校觸摸學(xué)習(xí)桌設(shè)備，然后趴在桌面上，那么托肘板的矯正坐姿效果就明顯消弱了。

矯正坐姿，預(yù)防近視

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