紅色教育培訓(xùn)-紅色教育-單位主題團(tuán)建

主題團(tuán)建在企業(yè)的原因

       主題團(tuán)建項(xiàng)目越來越受當(dāng)代年輕人歡迎?，F(xiàn)代社會是一個高度互動的社會，生活節(jié)奏越來越快，分工越來越精細(xì)，工作壓力越來越大，人與人之間的情感交流越來越困難。在這種競爭環(huán)境下，企業(yè)、組織和個人需要更多的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢和互補(bǔ)優(yōu)勢已成為許多企業(yè)面臨的問題。大多數(shù)人認(rèn)為提高質(zhì)量的方法應(yīng)該是通過各種類型的課堂培訓(xùn)掌握新的知識和技能。事實(shí)上，知識和技能作為可衡量的資本是重要的，但人們的意志和精神作為一種無形的力量，往往起著決定性的作用。面對激烈的市場競爭，許多人認(rèn)識到，激發(fā)人們的潛能和重建團(tuán)隊(duì)精神比獲得知識和技能更有價值。

團(tuán)建對于受訓(xùn)者的益處

       團(tuán)建項(xiàng)目有一定的難度，紅色教育培訓(xùn)，主要體現(xiàn)在對學(xué)員心理素質(zhì)的測試中，學(xué)生需要挑戰(zhàn)自己的能力極限，克服心理障礙，實(shí)現(xiàn)自我突破。學(xué)員能夠認(rèn)識到自己的潛力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。它還可以認(rèn)識到群體的作用，增強(qiáng)集體的參與感和責(zé)任感，與群體更加和諧地合作。團(tuán)建的主體是受訓(xùn)者，指導(dǎo)者是培訓(xùn)教練。同時，紅色教育，學(xué)生可以根據(jù)自己的表現(xiàn)完成自我教育。外向型培訓(xùn)師非常尊重學(xué)生的主觀地位和主動性。成員將從內(nèi)心反思，提高自身的整體素質(zhì)，并將其應(yīng)用到工作和生活中，如何不斷地發(fā)現(xiàn)自己的問題并在工作中加以改進(jìn)，包括如何更好地提高部門和自身工作的效率。另外，在拓展訓(xùn)練后期的分享和總結(jié)，紅色教育主題活動，使學(xué)生不斷吸收他人的力量，反思自己，從而實(shí)現(xiàn)成長。

企業(yè)主題團(tuán)建的價值取向

      發(fā)展綜合能力，提高社會水平。許多人因?yàn)楣ぷ鞣泵Χチ嗽S多與他人交流的機(jī)會。人與人之間日益冷漠實(shí)際上是一個極其嚴(yán)重的社會問題。雖然主題團(tuán)建活動的出現(xiàn)并不能完全解決這一問題，但通過這些活動，參加者共同面對問題，思考解決辦法，不僅提高了個人的綜合能力，而且互動的增加也增強(qiáng)了社會交往的水平，有的人甚至發(fā)現(xiàn)生活中存在著很多問題。這是企業(yè)團(tuán)建活動的社會價值。

道中道主題團(tuán)建安全、可靠、有保障