特崗教師報名時間-中青公培教育-蒲城特崗教師

《教學原則》是教師招聘考試中的常見考點，也是教育學的常考章節(jié)之一，而且經(jīng)常會出現(xiàn)在案例分析題中，難度較大，下面是有關(guān)教學原則的案例分析題，供大家自我測評和練習使用。

在上課時，林老師在給學生講“磁鐵”之前演示了一個小“魔術(shù)”：一盆水中游著一只“小鵝”(標本)，林老師手里拿著一塊面包吸引“小鵝”，“小鵝”就緊緊跟著面包轉(zhuǎn)。學生都感到很驚奇。林老師邊演示邊問：“你們想知道這是為什么嗎?”學生響亮地回答：“想!”這時林老師就從“小鵝”的嘴里取出一塊鐵片，又從面包中間拿出一塊磁鐵。然后他向?qū)W生演示了磁鐵的作用，讓學生觀察、討論，并總結(jié)出磁鐵的特性。接著又問學生日常生活中有哪些物品運用了磁鐵，并讓學生思考磁鐵在實際生活中的具體運用。學生紛紛舉著回答。

(1)案例中的林老師主要遵循了什么教學原則?

(2)林老師的做法對教師教學有哪些啟示?

理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎(chǔ)知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。材料中的“我”在向?qū)W生說明不同語氣對語義表達的作用時貫徹了理論聯(lián)系實際的教學原則?！拔摇痹谔幚砟泻⒌膿v亂行為時，為了說明說話的語氣對表達語義的作用，舉出了幾個實例，讓學生切實感受到不同語氣對表達語義的重要作用。

相對集中，成組配置。特設(shè)崗位教師工作崗位的安排應結(jié)合當?shù)貙嶋H需求，按照學科結(jié)構(gòu)，科學搭配。為了便于管理，崗位的設(shè)置要相對集中，避免過于分散，原則上1所學校安排3—5人。省人事廳：深化中小學人事制度改革，按照事業(yè)單位人員公開招聘的規(guī)定，會同共同做好特設(shè)崗位教師的招聘工作。側(cè)重初中，兼顧小學。

特設(shè)崗位教師主要安排在縣城以下的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，可適當兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學。少數(shù)農(nóng)村生源占60%左右的縣城學校也可適當安排一定的特設(shè)崗位教師。