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教學(xué)層面，寧夏課程研究行業(yè)咨詢

    教學(xué)方面 

     課程內(nèi)容僅僅指出了進(jìn)行教學(xué)主題活動的路向，關(guān)鍵的是在教學(xué)層面，也就是選用哪種教學(xué)途徑和方式讓學(xué)員獲得的品性和重要工作能力。

     寧夏課程研究，銀川課程研究能夠 從以下好多個(gè)層面開展研究。

      一是教學(xué)設(shè)計(jì)方案層面的研究，能夠 融合所教學(xué)科的特點(diǎn)挑選某一部分內(nèi)容或是某一主題開展單元式或是主題式教學(xué)設(shè)計(jì)方案研究，其從課程分析、教材內(nèi)容分析、課程標(biāo)準(zhǔn)分析、總體目標(biāo)分析、重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)方法分析、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)方案、教學(xué)反思等層面進(jìn)行深層研究，如“課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定下的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方案對策研究”；

     二是教學(xué)執(zhí)行層面的研究，如某一內(nèi)容或主題的教學(xué)對策研究，其從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、活動計(jì)劃、資源運(yùn)用、語言表達(dá)能力、教學(xué)方式等層面開展探尋與試著，尤其要關(guān)心教學(xué)執(zhí)行中難題的挑選、設(shè)計(jì)方案及其與此相關(guān)主題活動的進(jìn)行、反思等，如“中學(xué)數(shù)學(xué)課堂情景教學(xué)方式的應(yīng)用研究”；

      三是對教學(xué)執(zhí)行的反思研究，它是推進(jìn)教學(xué)、推動教學(xué)轉(zhuǎn)型的有效途徑，如“合理進(jìn)行教學(xué)反思的方式與方式研究”，從反思角度淺析教學(xué)難題是十分關(guān)鍵的研究課題研究，可從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)點(diǎn)評等諸多方面來反思分析教學(xué)實(shí)踐活動中所產(chǎn)生的狀況或碰到的教學(xué)窘境。

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容易產(chǎn)生社會不穩(wěn)定問題建設(shè)項(xiàng)目分類

      容易產(chǎn)生社會不穩(wěn)定問題的建設(shè)項(xiàng)目多為重大固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目或涉及到土地與房屋征收、存在較高環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)的建設(shè)項(xiàng)目，具體可分為以下幾類：寧夏社會穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評估，銀川社會穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評估。

1、交通運(yùn)輸類：機(jī)場、鐵路、國道、高速公路、省道；垮大型河流以上的橋梁、隧道；內(nèi)河航道;城市快速軌道交通，城市快速路、主干路；長途客運(yùn)站、城市客運(yùn)交通樞紐；危險(xiǎn)品碼頭。

2、環(huán)保設(shè)施類：污水處理廠；固體廢棄物及危險(xiǎn)廢棄物處理設(shè)施，行業(yè)咨詢哪家靠譜，垃圾處理設(shè)施。

3、能源類：中心城區(qū)50萬伏變電站、郊區(qū)22萬伏及以上電力架空線路等大型電力設(shè)施；主干管網(wǎng)、加油加氣站、儲油儲氣罐等其它能源儲運(yùn)設(shè)施；城市供熱設(shè)施。

4、工業(yè)類：鋼鐵、有色、石化、化工原料、水泥等可能造成環(huán)境現(xiàn)狀改變或較大污染物排放的建設(shè)項(xiàng)目。

5、社會事業(yè)類：疾病預(yù)防控制中心、醫(yī)院、精神衛(wèi)生中心、中心、殯葬火化設(shè)施、廣播電視發(fā)射設(shè)施；衛(wèi)生服務(wù)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目。

6、農(nóng)業(yè)類：畜禽糞便處理設(shè)施、動物處理設(shè)施、三級以上生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室。

7、涉及土地與房屋征收的建設(shè)項(xiàng)目

8、在項(xiàng)目規(guī)劃、環(huán)評公示階段發(fā)生社會不穩(wěn)定問題且尚未化解的建設(shè)項(xiàng)目。

9、在居民密集區(qū)建設(shè)且對周邊群眾生產(chǎn)、生活具有一定影響的建設(shè)項(xiàng)目。

10、重大地質(zhì)勘察和礦產(chǎn)資源開發(fā)項(xiàng)目。

11、經(jīng)預(yù)研判斷可能引發(fā)社會不穩(wěn)定問題的其它建設(shè)項(xiàng)目。

    產(chǎn)生研究成果的途徑與方式

      課題研究完畢后，銀川行業(yè)咨詢，務(wù)必產(chǎn)生與課題研究有關(guān)的且有目的性的研究成果。課題研究的成果有很多類型，如期刊、著作、體現(xiàn)成果的實(shí)踐活動實(shí)際操作的教案設(shè)計(jì)、活動設(shè)計(jì)、個(gè)案分析匯報(bào)、調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)軟件或光碟、參考文獻(xiàn)的選編等。無論哪種成果，全是對課題研究過程中所獲得的一些工作經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果開展表述到外顯的過程。

     而寧夏課題研究，銀川課題研究產(chǎn)生研究成果的好途徑之一便是寫作，行業(yè)咨詢收費(fèi)，也就是讓課題研究以畢業(yè)的方式留有印痕，造成危害。在寫作過程中，一定要以讀者為管理中心（要讓他人能懂科學(xué)研究中心思想）、以清楚為要明（要讓讀者能享有健身培訓(xùn)的清爽）、以邏輯性為規(guī)劃綱要（要讓每個(gè)人能從這當(dāng)中獲益），即可產(chǎn)生出色的研究成果。

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