山東校園科普展品誠信企業(yè)推薦「奇奧探夢」

從展館設(shè)計上要把握節(jié)奏性，從展品選擇上要多樣性，宜區(qū)分出核心、重點、一般展項。在整個展館的設(shè)計中要把握好節(jié)奏感，讓觀眾在參觀體驗中有興奮點，有高潮，但也不能處處都是興奮點。展項的內(nèi)容設(shè)計分為核心展項、重點展項、一般展項，它們之間的比例搭配要合理，以1000平方米的展廳為例，每個展區(qū)包括核心展項一個、重點展項3—4個、其余為一般展項。按照科技館建設(shè)的慣例，每30—40平方米一個展項的標準，擇優(yōu)選擇展項。一個展項可由多個展品或一個展品構(gòu)成。按照以人為本、普及軍事知識的設(shè)計理念，展品展項選擇要具有科學(xué)性和代表性，可以從軍事裝備研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、使用的各個環(huán)節(jié)，選擇能體現(xiàn)相關(guān)展區(qū)軍事裝備技術(shù)的展項。例如，2014年北京科技周軍博研發(fā)的潛艇外形動力試驗是研究在相同動力的前提下，潛艇外形對潛艇運動速度的影響，它屬于研發(fā)環(huán)節(jié)的項目、電腦或手動拼裝飛機屬于生產(chǎn)環(huán)節(jié)，模擬體驗駕駛飛機屬于使用環(huán)節(jié)。要把握好參與體驗項目在裝備研制各個環(huán)節(jié)中的比例。


現(xiàn)代多媒體技術(shù)與展品所體現(xiàn)的科學(xué)原理的融合是展項設(shè)計的關(guān)鍵。一個好的展項設(shè)計，需要科技加智慧，通過創(chuàng)意設(shè)計，利用高科技的手段把一個抽象的科學(xué)原理轉(zhuǎn)化成生動、具體、形象的展項，從而實現(xiàn)科技與觀者的體驗互動。多媒體技術(shù)的展示手段十分豐富，多點觸摸技術(shù)、幻影成像技術(shù)、互動體感技術(shù)、增強現(xiàn)實技術(shù)、互動拍照技術(shù)等等已經(jīng)在各個場館中得到了應(yīng)用，如何把這些先進的展示技術(shù)與軍事裝備技術(shù)進行融合，是設(shè)計科技館展項的關(guān)鍵所在。

20世紀初葉，1937年在法國巴黎世界博覽會的基礎(chǔ)上，建立起的“發(fā)現(xiàn)宮”成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)博物館——即科學(xué)和技術(shù)（或稱科學(xué)技術(shù)館）的形態(tài)。它的創(chuàng)建者，諾貝爾物理獎獲得者讓?提出：科技博物館應(yīng)該把人們的注意力都吸引到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過程上，以培養(yǎng)科學(xué)精神的教育思想。讓?主張以教育和實驗為標志的新教育理念又一次推動了科技博物館展教方式的變革?！鞍l(fā)現(xiàn)宮”的建成徹底放棄了傳統(tǒng)博物館的“收藏”功能，成為完全以教育和實驗為目的新型科普教育場館。讓?這種新的教育理念，開創(chuàng)了科技博物館歷全新境界，迅速影響著世界的許多國家，成為20世紀大多數(shù)工業(yè)化國家建設(shè)科技博物館仿效的典型，是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)中心（科學(xué)技術(shù)館）比較流行的展教形態(tài)。

二次大戰(zhàn)后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成為推動人類社會文明進步的強勁動力。世界各國對科技事業(yè)發(fā)展高度重視，大力開展科學(xué)技術(shù)知識普及，在提高國民的科學(xué)文化素質(zhì)，開發(fā)人力資源上下功夫。世界發(fā)達國家紛紛建立科學(xué)中心或科學(xué)技術(shù)館，這期間有代表性的科技館是美國舊金山探索館。舊金山探索館的出現(xiàn)解決了基于以美國為代表的青少年對基礎(chǔ)學(xué)科的不感興趣和基礎(chǔ)教育所處的困境，通過互動展品的動態(tài)演示，激發(fā)公眾興趣的探究性學(xué)習(xí)法。

　　從幾百年的科技館發(fā)展歷程中不難看出，科技館的誕生和發(fā)展是科學(xué)技術(shù)普及對社會發(fā)展的重要性日益凸現(xiàn)的結(jié)果，科技館的工作也是以普及科學(xué)知識，提高公眾的科學(xué)素質(zhì)為目的，由此，也決定了科技館提高公眾科學(xué)素質(zhì)的重要地位。