韶關(guān)智能幼兒園教學(xué)系統(tǒng)代理承諾守信「多圖」

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為適應(yīng)現(xiàn)代化高科技發(fā)展的要求，圍繞幼兒園管理、安全、教學(xué)、環(huán)境等方面，構(gòu)建以智慧為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息化幼兒園體系。

以“服務(wù)于人”為核心理念，從頂層設(shè)計(jì)入手，切實(shí)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建符合未來(lái)發(fā)展的智慧幼兒園服務(wù)體系；通過“一個(gè)平臺(tái)，多端應(yīng)用、設(shè)備與數(shù)據(jù)結(jié)合”的教學(xué)理念，構(gòu)建符合未來(lái)發(fā)展需求的智慧幼兒園服務(wù)體系；通過“一個(gè)平臺(tái)，多端應(yīng)用、多數(shù)據(jù)”等教育教學(xué)行為的充分賦能。

依托新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建完善的多元網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算平臺(tái)、物聯(lián)傳感設(shè)備

構(gòu)建智慧幼兒園綜合管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)幼兒園物聯(lián)接入與數(shù)據(jù)服務(wù)的統(tǒng)一，為應(yīng)用提供通用性支持

提高幼兒園智慧應(yīng)用水平，主要從幼兒園園務(wù)管理、智慧接送、智慧教學(xué)、智慧保育、智慧環(huán)境、智慧安防、智慧訪問、大數(shù)據(jù)分析等方面進(jìn)行應(yīng)用擴(kuò)展。

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幼稚園教育的對(duì)象是學(xué)前兒童，在0-6歲這一年齡階段，模仿能力強(qiáng)，興趣廣泛，思維處于具體形象思維階段，對(duì)較為抽象的事物還難以大量接受，與其他教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，更能滿足幼兒在這方面的要求。多媒體集圖·文·聲·像為一體，其優(yōu)點(diǎn)是能夠化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為象。如今許多幼兒園將科技產(chǎn)品融入幼兒園，科技帶動(dòng)幼兒園品牌建設(shè)，為滿足這一需求，幼兒園全園提供智能多媒體教室，以科技帶動(dòng)教育。

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大家都知道，我國(guó)青少年以及幼兒體質(zhì)呈逐年下降且未見好轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)前教學(xué)受傳統(tǒng)教育觀和男童擇業(yè)觀念的束縛，使教學(xué)缺少“男子漢”。我們孩子特點(diǎn)就是膽小怕事，他們唯唯諾諾，待人處事溫柔而有彈性，遇到困難時(shí)被批評(píng)就用“哭”來(lái)抗衡，心態(tài)不豁達(dá)，甚至有些男孩子的行為像異性一樣，所以在很多情況下，中國(guó)孩子在面對(duì)困難時(shí)會(huì)表現(xiàn)得很溫柔。很明顯，男童體智能教學(xué)刻不容緩，我們要培養(yǎng)“健康、勇敢、開朗、友善”的孩子！

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幼體聯(lián)的《幼兒體智能游戲》以體智能3D教學(xué)理念——鍛煉身體、鍛煉思維、鍛煉品行為指導(dǎo)思想，以游戲設(shè)計(jì)二維法為手段，以幼兒體育游戲?yàn)檩d體，通過趣味性的變通思維教學(xué)法引導(dǎo)實(shí)施，在幼兒體育游戲中融入運(yùn)動(dòng)、律動(dòng)、團(tuán)康和模擬生活的學(xué)習(xí)，從而讓幼兒形成良好的變通思維模式以及身體和心理上佳的適應(yīng)能力。經(jīng)過幾年的發(fā)展和完善，幼體聯(lián)的“幼兒智力游戲”已經(jīng)從原來(lái)的律動(dòng)課程發(fā)展到以運(yùn)動(dòng)為主、游戲?yàn)槭侄?、以指?dǎo)為主，培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的基本能力。發(fā)展兒童身心發(fā)展的基本能力。從快樂中潛移默化地調(diào)節(jié)孩子，提升自己的感覺統(tǒng)合能力，激發(fā)其潛能，協(xié)調(diào)發(fā)展，在快樂時(shí)光中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，使孩子在觸覺、視覺、聽覺、平衡感、團(tuán)隊(duì)精神等各方面發(fā)展課堂上以引導(dǎo)、互動(dòng)、感動(dòng)、活力、安全為原則，穿插著音樂的律動(dòng)，以“學(xué)中玩，玩中中”新穎的教學(xué)方式，讓幼兒在輕松的游戲中，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛程度，增強(qiáng)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛?？茖W(xué)界也證明，體智能訓(xùn)練課程強(qiáng)健幼兒的體格，使幼兒在游戲中獲得樂趣，增強(qiáng)活力和專注，激發(fā)潛能，開發(fā)智力，將兒童孤獨(dú)癥降至低，塑造“堅(jiān)毅、友愛、團(tuán)結(jié)、互助”的道德修養(yǎng)。

可以塑造孩子的性格。身體鍛煉不僅僅是身體、大腦的鍛煉，更是意志和個(gè)性的鍛煉。體育可以克服某些不良行為，使孩子性格開朗、活潑、樂觀。小孩在浴盆里玩耍，跑著、笑著去追滾滾的皮球，在陽(yáng)光下與大自然接觸時(shí)，嬰兒的心情會(huì)很愉快。這樣的好心情有利于身體健康。鍛煉也可以鍛煉孩子的毅力。運(yùn)動(dòng)可作為健身的佳。運(yùn)動(dòng)可以預(yù)防由營(yíng)養(yǎng)過剩引起的兒童肥胖。有規(guī)律地做運(yùn)動(dòng)的兒童肌肉較強(qiáng)，關(guān)節(jié)較靈活，脊背較直，小腹較平，腰肢較細(xì)，體態(tài)較好，動(dòng)作優(yōu)美，對(duì)自己比較有信心。這樣他就可以更好地控制自己的身體。

體智課與兒童情商培養(yǎng)當(dāng)前兒童在這一領(lǐng)域普遍存在的問題有：不懂得與人合作，不愿分享，無(wú)法客觀、冷靜地面對(duì)困難和挫折，碰到一點(diǎn)小事就流淚，自卑、脆弱、急躁、固執(zhí)、不受束縛、孤僻等等。這方面我們的課程和老師可以逐步改善孩子這些問題。男性教師的重要性由于受到長(zhǎng)期男權(quán)統(tǒng)治的影響，男性在認(rèn)知、情感、意志、語(yǔ)言和性格等方面都表現(xiàn)出了明顯的心理行為優(yōu)勢(shì)。男童教師的參與能給幼兒教育帶來(lái)更多樂趣和創(chuàng)新，與男教師結(jié)合，既能滿足幼兒身體鍛煉的需要，又能使幼兒勇敢、堅(jiān)毅、堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)等性格形成。幼年時(shí)期所形成的性別意識(shí)對(duì)幼兒性別角色認(rèn)同、性別行為有重要影響。

以人工智能促進(jìn)幼兒的路徑舉措1.高起點(diǎn)建設(shè)兒童共同體1)健全幼兒的體制機(jī)制。以《新時(shí)代實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，成立幼兒教研組，就幼兒的目標(biāo)體系、方法體系、內(nèi)容體系、體系進(jìn)行研究，制定兒童行動(dòng)計(jì)劃。兒童被擺上地方的重要議事日程，要樹立責(zé)任人的意識(shí)，明確重要責(zé)任。(2)加快建立幼兒園、家庭、社會(huì)一體、循序漸進(jìn)的幼兒主體。強(qiáng)化、學(xué)校、家庭、社會(huì)三方合力，構(gòu)建、社會(huì)、學(xué)校、社會(huì)三方的教育治理工作關(guān)系，建立科學(xué)、有效的家園合作共同體，引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)從感性到理性、從自在到自為，聚集家庭與幼兒園的共同力量，形成一種科學(xué)有效的家庭合作共同體。

策劃幼兒的基礎(chǔ)工程。要努力打破舊觀念的束縛，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，精心規(guī)劃好先進(jìn)形象、有效載體、濃厚氛圍、愛國(guó)情感、重要儀式等基礎(chǔ)載體，從理論上把與有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確定幼兒的基本載體。2.推動(dòng)幼兒人工智能平臺(tái)的高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)(1)加強(qiáng)幼兒園愛國(guó)主義活動(dòng)教室建設(shè)。以幼兒形象思維模式為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)環(huán)境為媒介，以智能教室為載體，營(yíng)造有愛國(guó)主義氣息的教育環(huán)境，開展主題教育活動(dòng)，規(guī)范重要節(jié)日、重要活動(dòng)的禮儀儀式，使幼兒在耳濡目染中感受到刺激，以直觀形象的方式受到愛國(guó)主義精神的熏陶。(2)在兒童全過程中推進(jìn)人工智能的應(yīng)用。把人工智能賦能幼兒愛國(guó)主義課堂，做到潤(rùn)物無(wú)聲，讓兒童在現(xiàn)代化的教學(xué)場(chǎng)景中，以新穎、有趣、有趣的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。