先導(dǎo)數(shù)碼科技創(chuàng)客設(shè)備(多圖)-茂名創(chuàng)客設(shè)備

佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司開發(fā)的產(chǎn)品有學(xué)生用安全機(jī)床、小型精密機(jī)床、小型數(shù)控機(jī)床，微型數(shù)控加工中心，數(shù)控實驗臺，激光雕刻機(jī)等產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于各類校內(nèi)外教育，創(chuàng)客設(shè)備，如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實踐、通用技術(shù)和中、高職院校的機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等。

創(chuàng)客設(shè)備項目式學(xué)習(xí)

項目式學(xué)習(xí)是主要讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)真實世界中的問題，然后以解決問題為導(dǎo)向開展實踐探索，實現(xiàn)學(xué)科知識與項目目標(biāo)無縫融合。同時，項目式學(xué)習(xí)面向全體學(xué)生，提倡人人參與、合作學(xué)習(xí)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、組織能力和創(chuàng)新能力。

在實踐中，我們先根據(jù)重構(gòu)后的課程內(nèi)容，從各年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣點出發(fā)，依托學(xué)科課程目標(biāo)，結(jié)合該階段使用的創(chuàng)客器材，創(chuàng)設(shè)一個生活化情境，生成一個階段性的學(xué)習(xí)項目方案，再將這個階段性的學(xué)習(xí)項目分拆成若干個單元學(xué)習(xí)項目方案。學(xué)生在完成單元學(xué)習(xí)項目后，將單元學(xué)習(xí)項目合并，構(gòu)建完成階段性學(xué)習(xí)項目。例如，在七年級重構(gòu)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用課程中，整個課程的階段性學(xué)習(xí)項目為“創(chuàng)建我的智慧校園”，在這個階段性學(xué)習(xí)項目下包含了“創(chuàng)建智慧教室”“創(chuàng)建智慧校門”“創(chuàng)建智慧操場”等單元學(xué)習(xí)項目，學(xué)生在完成各個單元學(xué)習(xí)項目的過程中，同時也完成了階段性學(xué)習(xí)項目的基礎(chǔ)構(gòu)建。

在“創(chuàng)客教育生態(tài)環(huán)”中，創(chuàng)客空間是實施高科技課程的教學(xué)環(huán)境和硬件保障。科技教師是課程開發(fā)和實施主體。學(xué)生創(chuàng)客是課程實施的中心。高科技高中特色課程是實施創(chuàng)客教育的載體。以創(chuàng)客空間為基礎(chǔ)，構(gòu)建科技高中特色課程，應(yīng)著力凸顯跨學(xué)科、創(chuàng)新性、實踐性三項基本原則，開發(fā)融基礎(chǔ)型、拓展型、創(chuàng)新研究型三個層次的課程體系。在組建創(chuàng)客教師隊伍時，以學(xué)科素養(yǎng)、創(chuàng)新能力為選拔標(biāo)準(zhǔn)，以信息技術(shù)為支撐，對教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，以理科教師為主體進(jìn)行教師隊伍建設(shè)。

佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司開發(fā)的產(chǎn)品有學(xué)生用安全機(jī)床、小型精密機(jī)床、小型數(shù)控機(jī)床，微型數(shù)控加工中心，數(shù)控實驗臺，激光雕刻機(jī)等產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于各類校內(nèi)外教育，如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實踐、通用技術(shù)和中、高職院校的機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等。

創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育具有以下區(qū)別：

1、創(chuàng)客教育相比傳統(tǒng)教育，能將自己的創(chuàng)意變?yōu)閷嵨铩?chuàng)客教育教的是將個人創(chuàng)意變成人工制品，主張將創(chuàng)意付諸實踐，而不是僅僅停留在設(shè)想層面。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大多數(shù)還是抽象的思維邏輯，在抽象的書本、圖片、視頻中進(jìn)行教學(xué)，并沒有讓學(xué)生接觸到真實的部分。

2、創(chuàng)客教育相比傳統(tǒng)教育，能讓孩子動手與動腦同步，在創(chuàng)作作品中學(xué)習(xí)知識。創(chuàng)客教育在一開始就會給孩子們布置需要充滿創(chuàng)意才能完成的任務(wù)，孩子們在完成任務(wù)的過程中，就會在不知不覺中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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