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佳增服飾：班服校服定制很有必要

廣州佳增服飾有限公司可以定制班服、校服、舞蹈服、運動服、各種活動服裝等。

近在廣州大學校園里掀起一股“班服設(shè)計”熱潮，這一熱潮甚至蔓延到了初高中，成為校園文化不可缺少的一部分。那些由學生所設(shè)計的班服作品，不僅款式新穎，而且極具意義——班服的圖案、文字和種種元素背后往往滿載美好寄語和深切情感。班服是一個班級的形象，它代表著一個班級的風氣。作為新時代的學生，我認為班服設(shè)計要充滿精氣神，體現(xiàn)出我們年輕人的風采，但同時也要具備創(chuàng)意，不同的創(chuàng)意造就不一樣的班級風采，每一位同學都是其中的一份子，都可以廣思集益，貢獻自己的力量。班服設(shè)計我個人覺得是挺喜歡的一個活動，因為在這里面我們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意與想象，不再是黑白灰，而是多色調(diào)混色的圖案設(shè)計，豐富的顏色體現(xiàn)了我們的活力。班服設(shè)計不僅可以更好的凸顯班級的風采，廠家定做校服，還能更好的發(fā)揮學生們的創(chuàng)意與想象，讓班服設(shè)計成為班集體的榮譽與自豪感。

現(xiàn)值秋高氣爽的季節(jié)，許多學校都開始選擇這個時候舉辦了校運會。運動會成為了傳統(tǒng)活動和學校教育生活中一項重要內(nèi)容。在校運會里面除了展示運動員的競技面貌，為班級獲得榮譽之外，更重要的是校運會里面能看到大家團結(jié)在一起，展示自己班級的班服定制特色。班服定制，其目的是一班一款，專屬于每一個班級，在無論是校運會還是其他集體活動的時候，都能展示班級的面貌。

廣州佳增服飾專注于中小學整體校園個性化著裝的班服定制，將班服定制與班級文化相結(jié)合，打造每一款專屬于各班級的班服定制特色，實施“一班一款”。

廣州佳增服飾是定做各種幼兒園園服、小學校服定做、中學校服定做、大學的校服定制、職校技校校服的廠家。定做校服

好多學生不明白為什么要統(tǒng)一穿校服，廣州定做校服，這樣就沒有辦法穿自己喜歡的服裝，不能通過服裝展示自己的個性了。其實穿校服有很多好處呢！定做校服

1、統(tǒng)一的服裝可以方便辨識同一團體的成員，識別外來人員，方便學校的管理。

2、節(jié)約學生們挑選衣服的時間，每天無需猶豫要穿什么衣服，把學生們的關(guān)注點從外在轉(zhuǎn)向內(nèi)在，把時間集中到充實自己的內(nèi)在上去。

3、增強學生們的集體感，培養(yǎng)學生們的團隊意識，提高學生們的凝聚力。

4、防止學生們相互攀比，利于學生形成眾生平等的價值觀。

5、當學生們離開校園時，在社會上會得到社會更多的保護和監(jiān)督。

6、統(tǒng)一穿校服有利于保持學生們青春向上的精神風貌，彰顯青春朝氣的校園精神面貌。

那么我們要從哪些方面判斷手中的校服是否是安全、合格、達標的呢？

首先，在安全性方面，校服中的甲醛、pH值、可分解致癌芳香胺染料等含量應(yīng)達到GB18401標準。校服的色牢度、水洗尺寸變化率、起毛起球、色差、布面疵點、對稱部位互差等消費者關(guān)注的產(chǎn)品質(zhì)量指標，較一般服裝產(chǎn)品提出了更高的要求，部分指標達到優(yōu)等品水平。

其次，校服穿著的舒適性，直接接觸皮膚的部分棉纖維含量標稱值不低于35%的規(guī)定，不允許在衣領(lǐng)處縫制任何標簽等提升舒適度的細節(jié)要求。

再者，學生校服應(yīng)有正規(guī)廠家的廠名和廠址，標簽上標注的產(chǎn)品的類型、質(zhì)量等級、技術(shù)要求、生產(chǎn)廠商等信息。新校服收到后應(yīng)先聞聞有沒有異味，如果衣服上有濃重的刺激性氣味，感覺眼、鼻、喉部有不適感，這樣的衣服甲醛含量超標的可能性較大。

，小學生定做校服，新校服應(yīng)充分洗滌后再使用。通過水洗，可以改善產(chǎn)品的ph值超標情況，更好地保護人體皮膚，并且洗去織物中殘留的游離甲醛等。

廣州佳增服飾有限公司是一家成立12年的校服廠家，坐落于廣州市天河區(qū)。生產(chǎn)定做各種幼兒園園服、小學校服、中學校服、大學的校服、職校技校校服的廠家。承接生產(chǎn)國內(nèi)外各學校、幼兒園、培訓機構(gòu)的校服設(shè)計制作，已有多年的豐富生產(chǎn)經(jīng)驗。服裝種類明細化，面料種類齊全化，款式選擇化。

佳增服飾：幼兒園統(tǒng)一穿園服的好處

(1)避免攀比，讓家庭生活條件不同的孩子心理平衡;也減輕了家長對學生服裝上的投入，學生不再追逐，在哪里定做校服，涵養(yǎng)艱苦樸素的美德;

(2)有行為習慣養(yǎng)成教育的功能：時刻提醒自己是學生，在行為舉止方面會自然地以學生身份要求自己;

(3)保護功能，穿幼兒園園服便于得到社會監(jiān)督，比如不太容易隨意出入電子游戲場所、酒吧等;比如校外上網(wǎng)，做壞事，大家很容易知道你是社會青年還是學生;

(4)學生穿統(tǒng)一幼兒園園服有助于學生集體意識的培養(yǎng)。穿幼兒園園服是一種集體的體現(xiàn)，在外面看起來是一個整體，能讓學生時刻意識到自己是集體中的一員，有助于樹立集體責任感和榮譽感，展示集體精神風貌，也有助于學校的整體形象;

(5)有利于青少年的身心健康。與一些時裝相比，幼兒園園服具有含棉量高，穿著舒適等特點，符合學生的年齡和生活習慣，對學生的健康成長有很大益處;

(6)學生穿統(tǒng)一幼兒園園服是自己身份的標志，也是學校的一種標志，學校外在形象的一種展示;

(7)防止校外不良分子進入學校，有利于學校安全保衛(wèi)工作，有利于學生在校安全。

校服該有的意義：

校服不僅僅是好看，校服并不是時裝，一般意義上的“好看”不是它的追求目標。英美國家和日本的校服在“好看”上之所以能優(yōu)于以往的中國校服，決定其生命力的是其承載的深層社會文化和整體民族教育精神。校服設(shè)計中應(yīng)當更多地考慮它承載的文化內(nèi)涵，使產(chǎn)品設(shè)計有厚實的文化底蘊和符號意義。

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