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構音障礙就是發(fā)音準確性的問題

構音障礙就是發(fā)音準確性的問題，每一種語言中一般都包括幾十個基本的發(fā)音動作，每一個基本的發(fā)音動作在語音學中稱為音素，構音障礙有的表現(xiàn)為個別音素發(fā)音不準，天津大舌頭矯正機構，如L音不準，天津大舌頭矯正訓練，g、k音發(fā)音不準等多種情況，也可能是大多音素都發(fā)音不準的情況，主要是發(fā)音肌肉功能障礙造成的。

語言節(jié)奏障礙主要是口吃，天津大舌頭矯正機構哪家好，但兒童口吃大部分是正常的生理現(xiàn)象，當語言的發(fā)展與思維認知的發(fā)展有些不同步時，停頓、卡殼、重復、拖音等口吃現(xiàn)象主要是語言表達能力還不足的表現(xiàn)，一般會隨著語言和思維認知的完善慢慢消失。但如果口吃持續(xù)時間較長、孩子已經(jīng)產(chǎn)生了心理障礙或者語言環(huán)境中有口吃患者，需要引起家長的注意。

語言矯正需要耐心和重復

語言矯正需要耐心和重復。和孩子進行溝通時，也是在幫助孩子學習新的詞匯、句子和語言的功能。有的孩子還不會通過行為和他人溝通，那我們就要為孩子的行為賦予意義。例如，孩子發(fā)出聲音，但并非進行任何溝通時，你把他的聲音當成是有目的的，并做出回應——也許是想要一個擁抱，天津大舌頭矯正，你可以一邊說“抱抱”，一邊把他抱起來。對孩子的有聲和非言語行為都要做出反應，這是非常重要的，可以有效地提高孩子的認知和語言、理解能力。

家長他覺得孩子什么都懂，是可以做到“我讓他拿什么放到哪里去”這樣簡單生活化的指令。那么為什么孩子能完成呢？因為從出生到現(xiàn)在，比如現(xiàn)在孩子三歲了，他可能一年半到兩年的時間都在做這樣一個事情，天天做，自然聽到指令就懂了?？赡墚敿议L發(fā)出“把這個垃圾放到垃圾桶里面”，“把水杯給媽媽拿過來”這樣的指令他都懂，但是如果放在學習上，他可能就不會了，因為這些新鮮的事物，他從來沒有接觸過，不懂也不明白其中的含義。

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