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學(xué)生自己要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣和作息習(xí)慣

學(xué)生自己要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣和作息習(xí)慣。孩子在做作業(yè)的時間內(nèi)，是否專一，這是作業(yè)保質(zhì)保量保時的關(guān)鍵。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣，每天一回家就到處閑逛，或者玩手機，一折騰，時間飛逝而過，等到快睡覺了才想起作業(yè)沒有做，這樣必然會做到很晚。到晚了，精神也不好了，作業(yè)還沒完，心情也急，效果更不好，第二天起早，精神跟不上，課堂學(xué)打折扣。

父母的有效陪伴比輔導(dǎo)班更重要

對于0-2歲的孩子來說，父母的有效陪伴比輔導(dǎo)班更重要，比如：在家里看認知卡片、去戶外運動等，目的是讓孩子去簡單地認識“自己”以及周圍的世界。等到孩子3-5歲進入到幼兒園以后，這個階段的時間比較充足。除了像學(xué)科類的可以在家進行啟蒙外，對于其他類別家長可以帶著孩子進行廣泛的嘗試，目的在于觀察他的喜好以及培養(yǎng)他的興趣特長。當孩子進入小學(xué)后，課業(yè)就已經(jīng)足夠多了，沒有多余的時間來進行愛好的嘗試。因此要“大浪淘沙”，根據(jù)他的薄弱環(huán)節(jié)選擇輔導(dǎo)班，但不能每科都補習(xí)。

選擇老師時,要注意培訓(xùn)機構(gòu)有哪些

選擇老師時，要注意培訓(xùn)機構(gòu)有哪些老師一直都在，哪些老師教學(xué)用心負責(zé)，哪些老師適合自己孩子性格特點，老師起碼要2年以上實際的教學(xué)經(jīng)驗，畢業(yè)班的補習(xí)老師起碼要2年以上的畢業(yè)班授課經(jīng)驗。還要再看培訓(xùn)機構(gòu)的配套教材，無論是自編教材還是外購教材，教材的層次分明，有知識詳解、配套練習(xí)、隨堂筆記本錯題集等；一個老師、一節(jié)課，都可能影響孩子一生，希望家長慎而又慎，面對良莠不齊的補習(xí)班、培訓(xùn)班時，能夠做出的選擇。

“說”：不會“聽”是聾子英語，不會“說”是啞巴英語。因此，學(xué)英語一定要會說。中學(xué)“說”英語有三層含義，初級：會讀課文和簡易讀物。初學(xué)者對所學(xué)課文要反復(fù)朗讀直至能背誦。因此，要求同學(xué)們不僅在課堂上反復(fù)朗讀，回家還要讀，直至能背誦。不過在量上可作適當選擇。中級：根據(jù)課文的內(nèi)容不看書和同學(xué)、老師交流，能復(fù)述課文內(nèi)容，能說日常交際用語。