河南眾艾感統(tǒng)-濮陽孩子上課走神是怎么回事

感統(tǒng)訓練器材對孩子進行的訓練不只是一種生理上的功能訓練，而是協(xié)調(diào)心理、大腦和軀體三者之間相互關系的訓練。兒童在使用感統(tǒng)器材的訓練中，促進感知覺系統(tǒng)的發(fā)育，增強自信心和自我控制能力。

在應用感統(tǒng)訓練器材的游戲中，感覺到自己對軀體的控制，增強感覺信息的輸入，尤其是前庭刺激的輸入，促進感知覺的協(xié)調(diào)，進而達到改善腦功能的目的。

精神發(fā)育遲滯 該障礙患兒無社會交往的質的缺陷，言語水平雖不足但與其智力水平相一致，無明顯興趣狹窄和刻板重復行為。 但是，如果患兒同時存在孤獨癥的典型癥狀和智力發(fā)育的遲緩，則兩個診斷均需做出。孤獨癥原則：①早發(fā)現(xiàn)年齡越早，改善程度越明顯；②促進家庭參與，讓父母也成為的合作者或參與者?；純罕救?、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會應共同參與過程，形成綜合團隊；③堅持以非yao物為主，yao物為輔，兩者相互促進的綜合化培訓方案；④方案應個體化、結構化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異進行，并依據(jù)反應隨時調(diào)整方案；⑤訓練的同時要注意患兒的軀體健康，預防其他疾病；⑥堅持，持之以恒。

前庭感統(tǒng)訓練——騎馬游戲

適合：身體操控不良、空間判斷能力弱1、視覺統(tǒng)合不協(xié)調(diào)的兒童。

目的：增強前庭覺處理、傳遞信息的能力，增強學習能力。

方法：家長趴在地上，讓孩子雙手抱住脖子，坐在大人背上，用雙腳夾住腰，孩子好動不安是怎么回事，然后家長開始慢慢爬行，過程中家長可以適當抬起上身，讓孩子嘗試牢牢抓住大人的脖子，在運動的晃動中得以訓練。

前庭感統(tǒng)訓練——灌籃高手

適合：反應能力慢、身體活動不協(xié)調(diào)的兒童。

目的：增強四肢肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力。

方法：根據(jù)孩子的身高和彈跳力，在家里較為空曠的地方設置一個籃球框，練習在框內(nèi)投球，通過不斷的跳躍，鍛煉控制手部力量，增強腿部肌肉的發(fā)育。

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