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豐富業(yè)余時間,在別人休息的時候持續(xù)給自己充電在職MBA

豐富業(yè)余時間，在別人休息的時候持續(xù)給自己充電

在職MBA通常是周末或節(jié)假日上課，強迫自己充分利用好業(yè)余時間充實自己。你可以邊工作邊學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識可以馬上在工作中實踐。試想一下三年后你獲得的專業(yè)技能和學(xué)歷，無形之中可以比原來的同事有更強的競爭力。同時，不脫產(chǎn)讀MBA會使你的工作和經(jīng)濟(jì)有保障，時間利用率更高，工資收入可以cover學(xué)費，何樂而不為。曾經(jīng)送幾乎所有的企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)習(xí)，并成為上市公司的幾個董事長告訴我，之前，每星期一的辦公會議希望有人能夠參與討論。

管理學(xué)院不能令人滿意的管理教育

但好景不長，進(jìn)入1980年代，以1984年《哈佛商業(yè)評論》批評“管理學(xué)院不能令人滿意的管理教育，應(yīng)對美國工商業(yè)國際競爭力下降負(fù)有一定責(zé)任”為代表的聲音，引起管理教育界長時間深刻地反思。但這一次并未形成統(tǒng)一的模式，而是走向各自的探索，這就形成了1980年代末至今的管理教育，包括：國際化，課程的整合，加強對才能、團(tuán)隊意識和管理技能的訓(xùn)練，強調(diào)豐富學(xué)生的科學(xué)技術(shù)知識，對企業(yè)和企業(yè)家的重視，與遠(yuǎn)程教學(xué)的實踐等等。而這場徹底的改革在20年后終于充分爆發(fā)。據(jù)統(tǒng)計，美國大的500家公司的總經(jīng)理、董事長等高層主管，絕大多數(shù)都是MBA。

香港的教材和課程,其原因就已經(jīng)躍然紙上

求是院之所以考慮香港的教材和課程，其原因就已經(jīng)躍然紙上。香港是一個市場化的地區(qū)，可以說是全世界市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是市場導(dǎo)向。拿了這個MBA證書，全世界都認(rèn)識你，這就是我們?yōu)槭裁葱枰粋€國際通行的大學(xué)的MBA證書及它的體系的基本原因。其MBA課程的設(shè)計也必須從用戶的需要出發(fā)，盡可能地滿足市場的要求，否則，也許一個學(xué)員都不會來報讀的；對于每天都得為生計奔波的人來說，這么高的學(xué)費已經(jīng)超出了普通人素質(zhì)教育的范疇，加上時間成本，讀MBA已經(jīng)是一個不小的投資項目；這就是現(xiàn)實！當(dāng)然，作為大學(xué)，也必須秉持作為大學(xué)的原則和價值觀，強調(diào)個人或者企業(yè)的社會責(zé)任，企業(yè)公民。傳統(tǒng)上，香港以前是沒有私立大學(xué)的。至今能夠頒發(fā)碩士及以上的基本上也是政府的幾個大學(xué)。

公開大學(xué)清楚主要的六門科目

一些校友告訴我，管理雖然復(fù)雜，但沒有商學(xué)院的一些老師說的那么復(fù)雜，關(guān)鍵問題是要能看到點上、說到點上，抓到點上。2005年南加州大學(xué)商學(xué)院的WarrenBennis和JamesO’Toole在《哈佛商業(yè)評論》上發(fā)表，尖銳地批評商學(xué)院正在失去方向。以前動不動十幾門二十幾門課程，說來說去也就這么一些東西，為課程而課程，弄得云里霧里的。公開大學(xué)清清楚楚主要的六門科目，作為管理者要考慮的問題，都在了。而且邏輯嚴(yán)密、系統(tǒng)，通過作業(yè)和考試，非常有成就感。