漢臺(tái)區(qū)特崗教師報(bào)名條件值得信賴 中青公培教育

特崗教師報(bào)名條件相關(guān)政策：為吸引更多高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，按照“自愿報(bào)名、擇優(yōu)選拔”的原則，對(duì)具備以下條件的報(bào)名者在面試成績(jī)中給予適當(dāng)加分：特崗教師的課堂⑴少數(shù)民族學(xué)生加2分；⑵省級(jí)畢業(yè)生、省級(jí)及以上“三好生”加5分，校級(jí)“三好生”加2分；同時(shí)具備以上幾個(gè)加分條件的學(xué)生，可以累計(jì)加分，加分不得超過(guò)6分；⑶參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶”計(jì)劃支教服務(wù)且服務(wù)期滿的志愿者和參加過(guò)半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校畢業(yè)生以及生源地考生在同等條件下優(yōu)先招聘。

特設(shè)崗位教師享受國(guó)家《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》（[2005]18號(hào)）、《關(guān)于組織開(kāi)展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》（國(guó)人部發(fā)[2006]16號(hào)）和我省《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的實(shí)施意見(jiàn)》（川委辦[2005]34號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步完善“三支一扶”計(jì)劃志愿者有關(guān)政策的通知》（川人發(fā)[2007]16號(hào)）規(guī)定的有關(guān)優(yōu)惠政策。

直觀性教學(xué)原則指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而地掌握知識(shí)。“我”在hen和chicken兩個(gè)新單詞以及說(shuō)明語(yǔ)氣的作用時(shí)貫徹了直觀性原則。在兩個(gè)新單詞時(shí)，“我”將兩個(gè)新單詞板書(shū)出來(lái)，讓學(xué)生直觀地感知到兩個(gè)單詞;在說(shuō)明不同語(yǔ)氣對(duì)語(yǔ)義表達(dá)的作用時(shí)，運(yùn)用實(shí)例，即語(yǔ)言直觀向?qū)W生說(shuō)明語(yǔ)氣的作用。

近年來(lái)，特崗教師招聘考試的題型趨于多樣化，每一種題型的特點(diǎn)、考察的形式及能力要求、以及答題技巧和備考方式都有所差異。而無(wú)論怎么變化，單項(xiàng)選擇題卻是考試中的一棵常青樹(shù)，是必備的一種題型，且所占比重也有不斷增加的趨勢(shì)。因此，如何更快更好地拿下題，既可以讓你在考場(chǎng)上贏得一個(gè)“開(kāi)門紅”，樹(shù)立一鼓作氣的信心;也可以提高整體準(zhǔn)確率和效率，節(jié)省寶貴的思考時(shí)間來(lái)“啃硬骨頭”。