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兒童語言障礙康復(fù)招生的行業(yè)須知【芊夢】

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發(fā)布時間:2020-12-21 05:59  







      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥(孤獨癥)”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué),為每一位入學(xué)兒童做綜合評估,制定針對性教學(xué)方案。兒童語言障礙康復(fù)招生服務(wù)熱線。



方法:語言應(yīng)在有意義的情景中進(jìn)行,并伴隨著玩具和游戲活動,語言方法有兩種。一種是以人員為中心的方法,主要采用練習(xí)、游戲中操練和塑造三種形式:

①練習(xí):即給兒童任務(wù),告訴他給予應(yīng)答,如學(xué)說字或單詞這種形式比較單調(diào),兒童常缺乏動力。

②游戲中操練:即先給兒童一個游戲活動,要求兒童按要求學(xué)習(xí)所定的語言目標(biāo),當(dāng)目標(biāo)完成后,給予兒童感興趣的游戲活動強(qiáng)化目標(biāo)的應(yīng)答。

③塑造:是給兒童聽覺刺激,逐步誘導(dǎo)兒童產(chǎn)生接近目標(biāo)的反應(yīng)。

兒童語言障礙康復(fù)招生服務(wù)熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥(孤獨癥)”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué),為每一位入學(xué)兒童做綜合評估,制定針對性教學(xué)方案。兒童語言障礙康復(fù)招生服務(wù)熱線。



一、 提供適合的語言材料

  人有發(fā)展言語能力的先天優(yōu)勢。一個還沒有發(fā)展起言語能力或者言語能力還沒有充分發(fā)展的兒童,能夠借助于語言的和非語言的條件理解他們聽到的話語,并且在這一過程中,發(fā)展語言的理解能力(ABA訓(xùn)練)。

  在孩子語言的理解能力發(fā)展到一定階段,那些與其能力相應(yīng)的話語才能被他們所理解,才能有助于發(fā)展其言語能力。如果要對發(fā)展性語言障礙孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練,必須首先搞清兒童的現(xiàn)有言語能力發(fā)展水平。也就是我們學(xué)校常說的找出孩子的基礎(chǔ),來提供適合其水平的語言材料。

  二、 運用適當(dāng)?shù)慕浑H方式

  言語活動是一種包括說話者和聽話者(口語情形)兩種角色的交際過程。他們的角色可以相互變換,要想發(fā)展兒童言語能力,不僅要向兒童提供適合的語言材料,而且要設(shè)法讓他進(jìn)入言語交際活動,成為聽話者和說話者。

兒童語言障礙康復(fù)招生服務(wù)熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥(孤獨癥)”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué),為每一位入學(xué)兒童做綜合評估,制定針對性教學(xué)方案。兒童語言障礙康復(fù)招生服務(wù)熱線。



    發(fā)展性語言障礙兒童為什么要練發(fā)音?因為語言是有聲語言的基礎(chǔ),您的孩子要學(xué)會說話,必須進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。發(fā)音訓(xùn)練能幫助您的孩子學(xué)會發(fā)童要領(lǐng)、掌握發(fā)音技巧、培養(yǎng)正確的語音習(xí)慣,為他清楚、流利地說出每一個字音打下堅實的基礎(chǔ):語音是由發(fā)音的五十六塊肌肉的精細(xì)協(xié)調(diào)運動而產(chǎn)生的。為了發(fā)好音您有必要了解一些發(fā)音的基本知識。發(fā)音分為三部分:呼吸、喉頭和聲帶,咽腔、口腔和鼻腔。由于發(fā)音活動的部位和方法不同便產(chǎn)生了不同的聲音。兒童語言障礙康復(fù)招生服務(wù)熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥(孤獨癥)”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué),為每一位入學(xué)兒童做綜合評估,制定針對性教學(xué)方案。兒童語言障礙康復(fù)招生服務(wù)熱線。



(一)口部鍛煉操

第二節(jié)——雙唇練習(xí):雙唇閉攏,向前突出,然后自然地恢復(fù)原狀。屠形的圓展對某些字母如b、p、m、i、u、ü的發(fā)音正確與否是重要因素。雙唇練習(xí)能幫助孩子鍛煉雙唇的力量,使雙唇靈活,發(fā)好雙唇音。

(二)口部鍛煉操

在練好口部操的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鍛煉口部肌肉的動作,可參考下例練習(xí):

例7:張開你的嘴

目的:鍛煉孩子雙唇的靈活性,使口部肌肉有力。

準(zhǔn)備:一只干凈筷子,一張小豬圖片

方法:

(1)、和孩子玩的游戲,您做醫(yī)生,檢查孩子的口部,要求孩子張大嘴,您用筷子壓住他的舌頭,讓他發(fā):“啊——啊——啊——(a——a——a)”的音。

啊——啊——啊

(2)、出示小豬圖片,模仿小豬的嘴,撅起雙唇,同時發(fā)豬的音。

豬——豬——豬

(3)、一只手表示出“8”,和孩子一起說“八——八——八(ba——ba——ba)。

八一八——八


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