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開發(fā)右腦,主要的原因就是多使用左半身的動作和感官,并且注重發(fā)展具體形象思維。比如不要特別地反對兒童使用左手寫字、使用筷子、拿剪刀或使用其它的工具。而所謂具體形象思維,就是指借助動作、表情、聲音、圖片等來進行思維,所以,多鼓勵孩子動手操作,比如剪紙、捏泥巴、彈鋼琴、演奏樂器、畫畫等,都是開發(fā)孩子的右腦的有效措施。此外,讓孩子學別人的表情,學動物叫,模仿人或動物的動作、聲音等,學習打球、做操、游泳,做各種各樣的體育運動,給孩子多看圖片、看地圖,把所看到的東西畫下來,也都是開發(fā)右腦的好辦法。
右腦開發(fā)老師分享幼小銜接到底銜接的是什么呢?
學習品質(zhì)包括好奇心、堅持、主動積極、專注力、責任、有條理、榮譽感、學習興趣、生活習慣等。學習態(tài)度、學習能力和學習行為三方面,直接影響著兒童的學習效果。養(yǎng)成積極主動、認真專注、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等學習品質(zhì),是兒童實現(xiàn)終身學習與發(fā)展的重要途徑。
孩子上小學后,由玩轉(zhuǎn)變成學,各方面也受到了更多的約束,孩子的身心都需要適應(yīng)新的環(huán)境。很多孩子剛?cè)胄W就生病不斷,也有很多不適應(yīng)新的學習環(huán)境,產(chǎn)生厭學情緒,這些需要在孩子步入小學之前就要提前調(diào)整的。