常熟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行榜服務(wù)至上“本信息長(zhǎng)期有效”

要了解西方國(guó)家的文化和風(fēng)土人情強(qiáng)調(diào)了解中西文化差異，及其不同表達(dá)方式，才能使交際有效。

如：Jack is a green hand at doing this work. (杰克做這種工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn))這里'green hand'意思是'生手'、'沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)'，而不是'綠色的手'之意。England是個(gè)島國(guó)，船是重要交通工具，為保養(yǎng)船只，常用與海水一樣的綠色油漆來(lái)漆船。從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師的口語(yǔ)的好壞直接關(guān)系到英語(yǔ)語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的成功與否。一個(gè)不熟練的油漆工，工作時(shí)常會(huì)雙手粘滿油漆。了解了這一背景，'green hand'之意就不喻自明。

又如：Smith can do nothing in the company because he is just a small potato there. (史1密斯在這家公司起不了什么作用，因?yàn)樗谀抢锸莻€(gè)小人物)'a small potato'是'小人物'之意，而非'小土豆'的意思。說(shuō)了這么多就是要讓大家知道學(xué)英語(yǔ)不光是課堂上的事，生活中隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)英文，商場(chǎng)啊，超市啊，餐館啊，很多地方都有英語(yǔ)標(biāo)識(shí)就連我們玩的電腦游戲中都有很多英語(yǔ)出現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是隨時(shí)隨地的，同學(xué)們多注意觀察，收獲一定不少。只有了解西方文化，才會(huì)理解這種修辭的意義。

.注意英語(yǔ)和漢語(yǔ)的區(qū)別。英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言系統(tǒng)。如英語(yǔ)語(yǔ)音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語(yǔ)中都沒(méi)有。英語(yǔ)有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語(yǔ)基本上沒(méi)有。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)和西方的交流也隨之?dāng)U大，用英語(yǔ)交流成為大學(xué)生和職場(chǎng)人士一項(xiàng)不可或缺的技能。英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)同漢語(yǔ)也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。從一開(kāi)始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語(yǔ)句子套用英語(yǔ)句型。一旦通過(guò)大量的閱讀，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感，就會(huì)逐步減少犯“中國(guó)式英語(yǔ)”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

英語(yǔ)朗讀中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

英語(yǔ)是一種語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言。通常說(shuō)，英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)有兩種：降調(diào)，升調(diào)。降調(diào)一般用于陳述,命令,表達(dá)'完整','肯定'的含義， 升調(diào)用于提問(wèn)等,表達(dá)'不肯定','禮貌','委婉'的含義。小學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯離不開(kāi)記憶，那么記憶詞匯是不是詞匯學(xué)習(xí)的全部呢。能使用降調(diào)的句子有:陳述句,特殊疑問(wèn)句,帶命令口吻的祈使句,感嘆句等。一般疑問(wèn)句用升調(diào)。反意問(wèn)句的疑問(wèn)部分用升調(diào)表示一種不肯定。

There’s a sign on the bird’ cage.

We shouldn’t make noise here.

Who’s the boy in the red coat?

Is there a table tennis room in your school building?

Would you like to come to my birthday party?

It’s cold today, isn’t it?

(前三聚為降調(diào)，后三句為升調(diào))

然而，在英語(yǔ)交際中，說(shuō)話人和聽(tīng)話人應(yīng)更多地注意升調(diào)的其他用法。

1. 以WH-開(kāi)頭的問(wèn)句用升調(diào)常表示提問(wèn)的人對(duì)所獲的回答沒(méi)聽(tīng)清楚而要求對(duì)方再重復(fù)。如，

What is your name?

這個(gè)問(wèn)題用升調(diào)其含義是‘剛才你說(shuō)你是什么名字來(lái)著？’。

2. 以WH-開(kāi)頭的疑問(wèn)句用升調(diào)還可用來(lái)表達(dá)其他的感情。請(qǐng)看下面的句子。

What’s your number?（表示溫和）

What can I do for you?（表示關(guān)心）

Who should I write to?（表示商量）

Where am I to sit?（表示委婉）

3. 此外，當(dāng)疑問(wèn)詞單獨(dú)使用時(shí)，用升調(diào)和降調(diào)有著不同的含義。下面一個(gè)對(duì)話便說(shuō)明這一點(diǎn)。

A: John has a new girl friend.

B: Who?

如果B用降調(diào)，A便會(huì)懂得，B想知道誰(shuí)是John的女朋友。而A的回答很可能是：John的女朋友是……。然而，如果B用升調(diào)，A應(yīng)懂得，B對(duì)誰(shuí)有一位女1友不清楚。而A做出的回答應(yīng)是：我說(shuō)的是John。

我們?cè)谄綍r(shí)的英語(yǔ)課堂上也經(jīng)常遇到這樣的情況。如：當(dāng)我們希望請(qǐng)一位男生回答問(wèn)題時(shí)，Which boy? 希望學(xué)生重復(fù)剛才的回答時(shí)，Pardon? 等等