西安吃苦暑假軍事夏令營(yíng)課程品牌企業(yè) 西安亮劍售后保障

兒童軍事夏令營(yíng)就是借助環(huán)境，實(shí)地軍營(yíng)生活初體驗(yàn)（基礎(chǔ)軍事訓(xùn)練、軍事體育鍛煉、軍營(yíng)生活秩序規(guī)范、軍中裝備觀摩、軍事CS戰(zhàn)術(shù)對(duì)驗(yàn)式培訓(xùn)）等主體課程內(nèi)容，以幫助青少年兒童規(guī)范行為習(xí)慣，培養(yǎng)生活習(xí)慣，增強(qiáng)時(shí)間觀念，提升自理能力，鍛煉身體素質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)能力，強(qiáng)化人際交往能力為目的。從站姿，坐姿，吃，穿，住，行，訓(xùn)等五大方面，向軍人的標(biāo)準(zhǔn)看齊，讓青少年兒童在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能姞I(yíng)生活中，學(xué)會(huì)服從、尊重、協(xié)作。




軍事夏令營(yíng)有以下四點(diǎn)意義：1.讓兒童樂于獨(dú)立完成自己的事務(wù)：軍事夏令營(yíng)將孩子帶離父母身邊，與同齡人在一起做游戲，融入大家庭，洗漱就餐，內(nèi)務(wù)整理，穿衣疊被……；兒童遠(yuǎn)離父母，孩子本身會(huì)接收到一種信息：媽媽不在身邊，很多事沒有人可以幫我做；孩子和同齡人一起完成日常事務(wù)，從心理上不會(huì)抗拒，并且樂意與同齡人一起完成，孩子可以成長(zhǎng)的更快。2.讓孩子愿意嘗試自己以前不敢做的事：軍事夏令營(yíng)老師在安排課程培訓(xùn)時(shí)，針對(duì)青少年不同年齡段的特征，激發(fā)孩子的主動(dòng)性、設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的項(xiàng)，鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)自我，為孩子建設(shè)信心。




在夏令營(yíng)的訓(xùn)練中讓營(yíng)員們擁有吃苦精神和獨(dú)立能力，對(duì)待挫折能夠坦然，營(yíng)地的老師們都是非常的，教師也都是經(jīng)過嚴(yán)格篩選出來(lái)的，都曾參加過實(shí)踐，在帶夏令營(yíng)活動(dòng)中非常的有經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在活動(dòng)過程中懂得道理，活動(dòng)中還能讓孩子體諒父母的不易，改善與父母的關(guān)系，對(duì)孩子獨(dú)立人格和積極主動(dòng)精神的培養(yǎng)，一系列活動(dòng)讓孩子增強(qiáng)自己的人格魅力和感召力。，學(xué)員的住宿環(huán)境家長(zhǎng)大可放心，室內(nèi)有空調(diào)、獨(dú)立衛(wèi)浴，讓學(xué)員們?cè)趧诶哿艘惶旌蟮男菹⒛苡斜Ｕ?，參加夏令營(yíng)的好處我想家長(zhǎng)們已經(jīng)聽了又聽了，主要是改變孩子一放假就窩在家里打游戲的現(xiàn)象，也讓孩子從一個(gè)學(xué)期勞累的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，能與同齡人一起到戶外體驗(yàn)生活，建立與同齡人之間的良好關(guān)系，在活動(dòng)的過程中，讓孩子很快的結(jié)識(shí)到新朋友，與同齡人迅速的打成一片。

現(xiàn)實(shí)意義

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度人際互動(dòng)的社會(huì)，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)英雄主義的時(shí)代。如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?在這個(gè)生活節(jié)奏越來(lái)越快，工作分工越來(lái)越細(xì)，工作壓力越來(lái)越大，人與人的情感交流越來(lái)越困難的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，企業(yè)、組織和個(gè)人更需要團(tuán)隊(duì)。 拓展訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素。

這是"拓展訓(xùn)練"給我們的心理震撼，也是"拓展訓(xùn)練"的 意義所在。

通過拓展訓(xùn)練，整合團(tuán)隊(duì)，發(fā)掘每個(gè)人的大潛力，這就是拓展訓(xùn)練的真正意義!

訓(xùn)練模式。吸收國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和思想性的戶外活動(dòng)參與和訓(xùn)練，培養(yǎng)人們積極的生活態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。輔導(dǎo)員充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，投入到每一個(gè)項(xiàng)目中，讓學(xué)生體驗(yàn)，面對(duì)不同的環(huán)境和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)解決問題。通過看、聽、演、體驗(yàn)、分享、交流、總結(jié)的“立體”訓(xùn)練，開展小組討論；人物的模仿；小組互動(dòng)、頭腦風(fēng)暴等方式，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和理解。