南坪正規(guī)高考復(fù)讀班擇優(yōu)推薦「勤思優(yōu)才教育」

如何選擇高考復(fù)讀學(xué)校之了解學(xué)校師資力量

要對復(fù)讀學(xué)校的師資情況、辦學(xué)情況以及許諾的真實(shí)性了解清楚。如果不能辨清真?zhèn)?，到這個學(xué)校所在區(qū)管理社會力量辦學(xué)的社教科去咨詢，所有正規(guī)的評獎活動都是有據(jù)可查的，不能只憑學(xué)校單方的許諾擇校，否則很容易被誤導(dǎo)宣傳和夸大的承諾所蒙騙。

勤思教育力求打造有名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，秉承為廣大考生服務(wù)的宗旨，不僅在師資力量、信息資料等方面做到行業(yè)前茅，而且在課程之外，也要讓廣大考生感受到勤思教育的熱情服務(wù)。

復(fù)讀機(jī)構(gòu)的選擇建議

一、教學(xué)模式符合復(fù)讀需求

學(xué)習(xí)效果，是選擇復(fù)讀機(jī)構(gòu)的根本。它能直接反應(yīng)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量。而好的教學(xué)質(zhì)量，則依托于教學(xué)模式符合復(fù)讀需求，它不僅能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)自信，讓復(fù)讀事半功倍。

二、良好的氛圍

好的氛圍和環(huán)境就像成都名師薈教育一樣，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，還能使學(xué)生相互督促，共同進(jìn)步。

三、嚴(yán)格的管理

復(fù)讀期間，很多學(xué)生會因?yàn)楦鞣N因素的影響出現(xiàn)消極、懈怠等情況。這時，管理就顯得尤為重要。復(fù)讀機(jī)構(gòu)與學(xué)校不同，學(xué)校由于班級人數(shù)眾多，老師應(yīng)接不暇，無法做到朝督暮責(zé)，因此很多學(xué)生自由散漫。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為保障復(fù)讀效果，班級人數(shù)少，管理方便，能有效調(diào)動學(xué)生積極性。但仍有部分機(jī)構(gòu)為防止生源丟失，不敢嚴(yán)加管理。

高考復(fù)讀，選好學(xué)校的特點(diǎn)

一，安排老師。

復(fù)讀一年來，學(xué)生的心理波動非常大，稍有不慎，就會影響復(fù)習(xí)效率，重則影響到身心的健康成長，發(fā)展成心理問題后。在這個時候，應(yīng)該選擇有全職班主任的全職教師，因?yàn)榘嘀魅渭饶芨檶W(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能及時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，消除學(xué)生的憂慮。例如高考一班就設(shè)三名教師，管理大約30名學(xué)生，專職講師，專職助教協(xié)助教學(xué)，全職班主任負(fù)責(zé)孩子的生活起居。

二，校園環(huán)境。

大學(xué)環(huán)境是一要務(wù)，不要說艱苦的環(huán)境會讓你不寒而栗，認(rèn)為這并不正確，要知道孩子上高中三年級，真的一心一意學(xué)著學(xué)，如果由于學(xué)校食堂天天不合胃口，校舍冬冷夏熱睡不好覺，班上的人還多，怎么能心安理得地學(xué)習(xí)呢？沒了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也許你會在午夜都會被蚊蟲咬醒，上廁所要排上半天的隊(duì)，更別提學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境了。因此補(bǔ)習(xí)學(xué)校的環(huán)境一定要選好，除非孩子真能一心多用，天天被瑣事纏身還是可以靜心學(xué)習(xí)的。

三.校務(wù)管理制度至關(guān)重要。

怎樣的管理體系才是好的，沒有標(biāo)準(zhǔn)的回答，適合自己的就是好的。例如有些復(fù)讀生自律性較差，那么你需要的是管理嚴(yán)格的學(xué)校，自身不能做到自律，就讓外界幫助你自律，通過學(xué)校的管理制度和身邊的老師，學(xué)生的約束，從而讓你靜下心來學(xué)習(xí)。學(xué)生具有良好的自我調(diào)節(jié)能力和良好的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求較低，但也不需要嚴(yán)格的管理制度，但是，大多數(shù)復(fù)讀生的自我控制能力并不強(qiáng)。

學(xué)生如何尋找復(fù)讀學(xué)校？

一是沒有通過專業(yè)入學(xué)憑證入的情況，根據(jù)測評結(jié)果制定出有針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，來測評我們的個性，我們的心理素質(zhì)和測評我們的學(xué)習(xí)程度，這里不是簡單的測評，而是針對我們的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行測評？只是要評估一下，我們對哪門學(xué)科還有較大的升遷空間，而這幾門學(xué)科中哪一部分知識缺失了，可以通過學(xué)習(xí)來取得更大的分?jǐn)?shù)。

其次，我們是否能夠在復(fù)讀過程中得到注意？例如我是某市高三的考生，今年的高考成績是400多分，我選擇了與去年相同的環(huán)境復(fù)讀，那么我所能獲得的關(guān)注與過去一年相同，假如你覺得在相同的環(huán)境下，你的考分就會大大提高，真的覺得自己太過高估自己了。

其三，觀察，也就是，我們選擇的復(fù)讀學(xué)校，是否能夠關(guān)注我們學(xué)習(xí)的變化？并且根據(jù)變化對學(xué)習(xí)計(jì)劃作出相應(yīng)的調(diào)整，小編身邊有太多太多的考生，復(fù)讀一年，居然還會降分？而且看了太多太多，經(jīng)過一年的復(fù)讀，漲了100多分的考生，正是此時所做的選擇，形成了差異。作為中學(xué)生中的一個特殊群體，復(fù)讀生除了學(xué)習(xí)壓力外，還存在著心理壓力，心理健康狀況直接影響到高考成績。

后面，是否決定復(fù)讀和考生的心態(tài)有很大關(guān)系，因此，每個選擇都與你的未來有關(guān)，不要總是隨意做出決定，你不僅要知道自己想要什么，還要知道在這樣的壓力下，你真的能堅(jiān)持下去嗎？要是真的決定重新閱讀，那就試試吧。如果今年好好努力，明年的高考成績肯定不會讓你失望。