北京語言發(fā)育遲緩康復(fù)中心多重優(yōu)惠「清語正韻」

孩子學(xué)會(huì)說話,能夠表達(dá)自己的需求和想法以后

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)說話，能夠表達(dá)自己的需求和想法以后，在他們逐漸走向抽象思維發(fā)展和表達(dá)的過程時(shí)，他們的表現(xiàn)會(huì)起伏不定。有時(shí)他們表現(xiàn)出高度的抽象，能夠假設(shè)未來的一個(gè)事件，有時(shí)卻又變得非常實(shí)際，只能討論眼前的這個(gè)玩具。這種變化是在情理之中——這也是學(xué)習(xí)的自然構(gòu)成。但是，你可以通過激發(fā)孩子發(fā)揮自己的潛能，幫助孩子跨越這個(gè)階段，向更高水平的抽象思維發(fā)展。

家長(zhǎng)要意識(shí)到這些不同表現(xiàn)的行為在有成長(zhǎng)障礙的孩子身上都比較普

如同其他的學(xué)習(xí)一樣，孩子對(duì)邏輯和抽象思維的學(xué)習(xí)也常常是一個(gè)前進(jìn)兩步、后退一步的過程。某一天，孩子可能可以完成80%的溝通，在想法之間建立聯(lián)系，并與你一直處于親切的互動(dòng)之中。而同一天稍晚的時(shí)候，她可能會(huì)回避與你的眼神接觸，躲在桌子下面，對(duì)你的話不理不睬，如果你試圖挑戰(zhàn)她的狀態(tài)，她就大發(fā)雷霆。不難想象，這種行為的變化會(huì)讓人非常迷惑，但重要的是，家長(zhǎng)要意識(shí)到這些不同表現(xiàn)的行為在有成長(zhǎng)障礙的孩子身上都比較普遍。

如何讓孩子拍打自己的雙臂?

如果孩子拍打自己的雙臂，你也試過和她一起做但沒有效果，那就試試讓她不小心碰到你的雙臂。當(dāng)她碰到你時(shí)，你就開玩笑說“哦，你碰到我了！”讓她知道這只是個(gè)游戲。故意制造障礙的困難在于如何采用開玩笑以及愉快的方式，同時(shí)又避免嚇到孩子或讓孩子生氣。你的動(dòng)作要緩慢輕柔，說話要溫和，并提前提醒孩子，這樣他才會(huì)有防備。突然和意外的動(dòng)作會(huì)把孩子嚇跑。