青山特殊教育學(xué)校咨詢常用指南

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

特殊教育學(xué)校咨詢孩子成長(zhǎng)中的種種問題，可以將其歸為三種類型

1、孩子總說“不”、愛打人、搶玩具、認(rèn)死理、怕生人、愛逞強(qiáng)……“這是提醒家長(zhǎng)：孩子某方面的能力正處于發(fā)展的敏感期”。

2、不愛看書、電視迷、任性、不自信、怕困難……“這是因?yàn)楹⒆邮艿揭恍┎徽_的行為引導(dǎo)或環(huán)境影響而形成的”。

3、照鏡子、過家家、涂鴉、自言自語(yǔ)、喜歡夸獎(jiǎng)……“這其實(shí)是孩子某項(xiàng)能力進(jìn)入敏感期的標(biāo)志”。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

特殊教育學(xué)校咨詢1-2歲自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練游戲之一：與別人玩接球1、訓(xùn)練目的：社交能力/手臂的運(yùn)動(dòng)能力。2、訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)與自閉癥孩子對(duì)面而坐，家長(zhǎng)把球遞給孩子，鼓勵(lì)孩子把球同樣遞給家長(zhǎng)。3難度設(shè)置：開始時(shí)家長(zhǎng)可把球直接放入自閉癥孩子手中；家長(zhǎng)把球伸向孩子，鼓勵(lì)他/她伸手來接球。當(dāng)孩子主動(dòng)把球給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該說“謝謝”。4、幫助給予：如果孩子沒有接球、給球的主動(dòng)性，請(qǐng)另外一位成人給予身體指導(dǎo)，直到孩子開始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，逐漸地撤銷給予的幫助。

特殊教育學(xué)校咨詢伴隨著一切正常孩子慢慢長(zhǎng)大了，她們的了解和見解將會(huì)更為完善，也會(huì)有愈來愈多的疑惑和擔(dān)心，因而以誠(chéng)相待地與孩子溝通交流自閉癥就十分關(guān)鍵。應(yīng)用一些孩子可以了解的語(yǔ)匯和定義來解釋自閉癥，讓孩子也可以對(duì)他的小伙伴們解釋，那樣她才可以解決別人對(duì)自閉癥的異常觀點(diǎn)、取笑和疑惑。

特殊教育學(xué)校咨詢除此之外，許多人覺得 自閉癥兒童 對(duì)語(yǔ)言的生產(chǎn)加工只有以完形或總體的方法開展，而不可以對(duì)句中的語(yǔ)匯和語(yǔ)匯的部分開展拆卸和解析?？偠灾?，針對(duì)自閉癥人而言，對(duì)比于視覺安全通道，她們的觸覺安全通道更不健全，這會(huì)讓她們覺得不適感。