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聽(tīng)幼兒英語(yǔ)兒歌來(lái)感知英語(yǔ)

聽(tīng)幼兒英語(yǔ)兒歌來(lái)感知英語(yǔ) 如簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌，可以培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力，此時(shí)，如果將睡前的搖籃曲換成舒緩的英文兒歌，如Horses，baby伴著英文入眠，潛意識(shí)里有了對(duì)英文的認(rèn)知。在瑞思學(xué)科英語(yǔ)的幼兒英語(yǔ)課堂上，每節(jié)課開(kāi)始都會(huì)有英語(yǔ)兒歌的熱身環(huán)節(jié)，這樣既成活躍上課氣氛，也能讓孩子感知英文節(jié)奏和韻律，為接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)做好前奏。 觀(guān)看純英文動(dòng)畫(huà)片來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞 看動(dòng)畫(huà)是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效辦法，對(duì)于幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的孩子，則更有效。對(duì)題材，內(nèi)容發(fā)生了興趣，那么學(xué)生就在英語(yǔ)閱讀上感到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步與成就，反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步激發(fā)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)楹⒆涌偸菬嶂杂诳蓯?ài)的卡通人物。寶媽們要選擇合適的幼兒英語(yǔ)早教動(dòng)畫(huà)片，如粉紅豬，跳蛙等等BBC熱播動(dòng)畫(huà)，這些動(dòng)畫(huà)都是國(guó)外為本國(guó)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言量身定做的，不含，充滿(mǎn)了自然奇趣，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新。

用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他學(xué)科Sally

用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他學(xué)科 　　Sally在美國(guó)完成了基礎(chǔ)教育碩士，并取得美國(guó)書(shū)，并在國(guó)內(nèi)從事英語(yǔ)教學(xué)多年。對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)方法，她有著獨(dú)特的理解。英語(yǔ)不應(yīng)該被當(dāng)作一門(mén)知識(shí)去教，它具有工具屬性和人文性，這是Sally一直強(qiáng)調(diào)的觀(guān)點(diǎn)。為此，她一直在國(guó)內(nèi)努力推動(dòng)和實(shí)踐學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)方法。 　　“學(xué)科英語(yǔ)的概念，可能比英語(yǔ)本身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)更廣。技術(shù)問(wèn)題播放音頻：如果是0-2歲的小朋友每天5-10分鐘就可以了，聽(tīng)音頻講究一個(gè)堅(jiān)持，不在乎每次聽(tīng)多長(zhǎng)時(shí)間，而且越小的孩子越不能聽(tīng)太多的時(shí)間?！盨ally說(shuō)，它所做的不僅僅是給孩子灌入英語(yǔ)知識(shí)，而是在語(yǔ)言以及學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的思維方式、演講演示能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。 　　在學(xué)科英語(yǔ)的課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題，不會(huì)像傳統(tǒng)課堂要求學(xué)生跟讀單詞和課文。比如，老師會(huì)要求學(xué)生用英語(yǔ)思考和表達(dá)，為什么2乘以3等于6，這就是在用英語(yǔ)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣做的好處在于，學(xué)生再不是copy老師的讀音，然后死記硬背地灌入腦中，而是用自己的英語(yǔ)能力，思考問(wèn)題并表達(dá)。

珍惜孩子獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)很多低年級(jí)的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制都是獎(jiǎng)勵(lì)

珍惜孩子獲得的獎(jiǎng)項(xiàng) 很多低年級(jí)的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制都是獎(jiǎng)勵(lì)孩子一些小紅花、小彩旗、小貼畫(huà)、獎(jiǎng)狀等。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把孩子的這些獎(jiǎng)項(xiàng)的全部羅列出來(lái)，適當(dāng)?shù)慕o一些親友們參觀(guān)，這能讓孩子感到自豪，能夠?qū)⒆悠鸬胶芎玫墓膭?lì)作用。家長(zhǎng)也可以在孩子累積到一定的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，給孩子一次大獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子繼續(xù)努力。 拜孩子為師，向孩子學(xué)習(xí) 家長(zhǎng)平時(shí)可以經(jīng)常向孩子提出一些孩子剛好學(xué)會(huì)的一些小問(wèn)題，孩子樂(lè)于回答，間接又鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且虛榮心也得到了滿(mǎn)足，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就更加的強(qiáng)烈。選動(dòng)?-片和書(shū)也是有講究的，一定要有節(jié)奏，能簡(jiǎn)單一點(diǎn)，比如說(shuō)英文書(shū)一頁(yè)就幾行字。家長(zhǎng)也可以拜孩子為師，讓孩子教給家長(zhǎng)每天所學(xué)的知識(shí)，這樣不僅激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能知道孩子通過(guò)一天的學(xué)習(xí)記住了多少，也達(dá)到了鞏固的效果。但家長(zhǎng)再向孩子請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，一定要放低姿態(tài)，避免給孩子造成壓力。

詞匯量的累積想要說(shuō)一口流利的英語(yǔ)

詞匯量的累積 想要說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，首先自己要有充足的詞匯量，而詞匯量的累積的就是單詞和語(yǔ)法。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，也是一種表達(dá)自我的形式。只有扎實(shí)地儲(chǔ)備詞匯，多閱讀，多聽(tīng)，多寫(xiě)才能可能的提升。只有這樣，才能說(shuō)一口流利的“好口語(yǔ)”。如果想要基本完成日常交流，至少要達(dá)到4K到5K的詞匯量。當(dāng)然英文啟蒙也可以選擇“外援”，但關(guān)鍵的不是如何尋求外力，而是在外力選擇之后如何配合老師，不斷的激發(fā)保持孩子的學(xué)習(xí)興趣。 聽(tīng)自身的發(fā)音 你需要聽(tīng)到自己錯(cuò)誤的地方，找到自己的發(fā)音問(wèn)題并及時(shí)的去就糾正自己的。你可以試著將自己的英語(yǔ)錄音與英語(yǔ)原版錄音進(jìn)行對(duì)比模仿，以求說(shuō)到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。我多次試驗(yàn)總結(jié)，覺(jué)得想要提高孩子英語(yǔ)口語(yǔ)水平，的辦法還是找個(gè)外國(guó)人練習(xí)，畢竟人家天天說(shuō)英語(yǔ)，隨便和他們說(shuō)上一兩句，很容易就能夠聽(tīng)出來(lái)你存在的毛病。