中度發(fā)育遲緩中心性價比出眾

通常語言發(fā)育不良的表現(xiàn)有：

1.孩子說話晚，部分兒童會有目光不對視現(xiàn)象

2.發(fā)音不清，大舌頭

3.發(fā)音困難，發(fā)音不準

4.說話結(jié)巴，不流利

5.說話吃力，

6.文不對題，詞不達意

7.對別人的問話喜歡重復(fù)，如問：你吃飯了嗎？兒童重復(fù)回答：你吃飯了嗎？

　如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有以上語言上的問題，先不要過于著急，語言發(fā)展遲緩是由很多原因引起的。一般來說像剖腹產(chǎn)兒童、爬行不足、過早使用學步車，父母過度包辦，嘴部肌肉缺乏鍛煉等等方面都會引起。

　　所以，如果孩子在三歲前總是自言自語，說一些聽不的話，并且伴隨著目光的不對視，家長就需注意了，因為三歲通常進入了語言的蓬勃發(fā)展期，如果此時孩子在語言上仍表達不好，往往是感統(tǒng)失調(diào)，導致前庭發(fā)育不良，從而影響語言。

改變不成熟行為，融入集體生活有些孩子看到女生散發(fā)，不管什么場合什么時間，都會不自覺地抬手扯扯人家的頭發(fā)，他的意思很簡單，只是想讓那女孩子把頭發(fā)扎起來。

有些孩子每逢見到其他人，不論男女，熟悉還是陌生，都會熱情地擁抱他們。有些孩子在緊張或中還會出現(xiàn)攻擊性的行為。這些不成熟的行為怎么產(chǎn)生的

1、通過觀察，他們學習不到在不同情況下與人相處得不同方式，例如與不同人應(yīng)保持什么距離才是恰當?shù)模?

2、他們對事物或人際關(guān)系的觀察常常很片面，很容易以“斷章取義”地將學到的行為中的某一部分不恰當?shù)貞?yīng)用于其他的情境；

社會故事的內(nèi)容以敘述句和觀點句為主（每個故事要有二到五個敘述句和觀點句），指導句和控制句為次，內(nèi)容要視學生的能力來撰寫（附表為一社會故事實例）。

教學步驟，包括：

（1）選擇目標情境及技能（不適當行為所發(fā)生的情境）。

（2）觀察（自閉兒既有的行為表現(xiàn)）。

（3）撰寫社會故事。

（4）發(fā)展支持性系統(tǒng)（包括：發(fā)展穩(wěn)定而持續(xù)的復(fù)習計劃、隨時提醒應(yīng)注意事項等）