鶴壁電腦學(xué)校電話服務(wù)為先

計(jì)算機(jī)的進(jìn)化過(guò)程

1773年，Philipp-Matthaus 制造及賣(mài)出了少量精que至12位的計(jì)算機(jī)器。1775年，The third Earl of Stanhope 發(fā)明了一部與Leibniz相似的乘法計(jì)算器。1786年，J.H.Mueller 設(shè)計(jì)了一部差分機(jī)，可惜沒(méi)有撥款去制造。1801年， Joseph-Marie Jacquard 的織布機(jī)是用連接按序的打孔卡控制編織的樣式。1854年，George Boole 出版 'An Investigation of the Laws of Thought”，是講述符號(hào)及邏輯理由，它后來(lái)成為計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的基本概念。1896年，Hollerith成立制表機(jī)器公司（TabulatingMachineCompany）。1858年，一條電報(bào)線第yi次跨越大西洋，并且提供了幾日的服務(wù)。1861年，一條跨越大陸的電報(bào)線把大西洋和太平洋沿岸連接起來(lái)。1876年，Alexander Graham Bell 發(fā)明了電話并取得專利權(quán)。

職業(yè)培訓(xùn)的目的是開(kāi)發(fā)受訓(xùn)者的職業(yè)技能。職業(yè)培訓(xùn)的目的是使受訓(xùn)者獲得或提高某個(gè)方面的職業(yè)技能，而不是培訓(xùn)受訓(xùn)者的文化水平。當(dāng)然，有些與文化素質(zhì)教育有聯(lián)系的職業(yè)培訓(xùn)方式（如職業(yè)技術(shù)學(xué)校培訓(xùn)方式），在職業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)也進(jìn)行高中階段的文化課程教學(xué)，但這只是職業(yè)培訓(xùn)與普通教育相結(jié)合的事物，并不改變職業(yè)培訓(xùn)的目的。1666年，在英國(guó)SamuelMorland發(fā)明了一部可以計(jì)算加數(shù)及減數(shù)的機(jī)械計(jì)數(shù)機(jī)。職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容是技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際操作能力。為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)的目的，職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容是相關(guān)崗位或工種的技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際操作能力。

電腦的庫(kù)與操作

一個(gè)早期操作系統(tǒng)的例子是IBM的OS/360。在不斷地完善中，操作系統(tǒng)又引入了時(shí)間共享機(jī)制——并發(fā)。這使得多個(gè)不同用戶可以“同時(shí)”地使用機(jī)器執(zhí)行他們自己的程序，看起來(lái)就像是每個(gè)人都有一臺(tái)自己的計(jì)算機(jī)。為此，操作系統(tǒng)需要像每個(gè)用戶提供一臺(tái)“虛擬機(jī)”來(lái)分離各個(gè)不同的程序。由于需要操作系統(tǒng)控制的設(shè)備也在不斷增加，其中之一便是硬盤(pán)。電腦的組成部分電腦電源和機(jī)箱電腦當(dāng)然要有電源了，不過(guò)電腦的電源可不能直接使用220伏的普通電壓。因之，操作系統(tǒng)又引入了文件管理和目錄管理（文件夾），大大簡(jiǎn)化了這類永jiu儲(chǔ)存性設(shè)備的應(yīng)用。此外，操作系統(tǒng)也負(fù)責(zé)安全控制，確保用戶只能訪問(wèn)那些已獲得允許的文件。當(dāng)然，到目前為止操作系統(tǒng)發(fā)展歷程中后一個(gè)重要步驟就是為程序提供標(biāo)準(zhǔn)圖形用戶界面（GUI）。