您好,歡迎來到易龍商務(wù)網(wǎng)!
全國咨詢熱線:18003399668

兒童孤獨(dú)癥康復(fù)中心報價服務(wù)為先「多圖」

【廣告】

發(fā)布時間:2021-10-05 07:06  







     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥(孤獨(dú)癥)”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué),為每一位入學(xué)兒童做綜合評估,制定針對性教學(xué)方案。兒童孤獨(dú)癥康復(fù)中心報價服務(wù)熱線。



一般把認(rèn)識某種事物的認(rèn)知過程分為三個階段:

階段:把視覺刺激和名稱聯(lián)系起來。比如認(rèn)識紅藍(lán)兩種顏色。出示紅色時,就說:“這是紅的”;出示藍(lán)色時說:“這是藍(lán)色的?!比缓?,就把這些有色的東西(可以是積木/卡片)放在孩子的面前,好讓他們看見。

第二階段:指認(rèn)(即認(rèn)識相應(yīng)名稱的物品)。對孩子說:“給我紅的”;然后說:“給我藍(lán)的。”

第三階段:命名(即記憶相應(yīng)物品的名稱)。給孩子看一件紅色的物品,問他:“這是什么色?”他應(yīng)該回答紅色。

兒童孤獨(dú)癥康復(fù)中心報價服務(wù)熱線。


     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥(孤獨(dú)癥)”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué),為每一位入學(xué)兒童做綜合評估,制定針對性教學(xué)方案。兒童孤獨(dú)癥康復(fù)中心報價服務(wù)熱線。



        讓孩子觀察一張圖片或一個物體時,可以換個大一些的。比如用大一些的玩具汽車代替較小的;一張大圖片代替小圖片。這樣可以增強(qiáng)刺激物的“強(qiáng)度”,更容易吸引孩子的注意力。顏色鮮艷的教具或物品容易讓孤獨(dú)癥兒童感興趣,他們會更愿意接受。加大客體與背景的顏色差異,可以突出客體,便于觀察。比如把一個粉紅娃娃的圖片放在白色的底板上,或把一只小白兔放在翠綠色的草叢里,強(qiáng)烈的顏色反差會讓孤獨(dú)癥兒童容易觀察和學(xué)習(xí)。兒童孤獨(dú)癥康復(fù)中心報價服務(wù)熱線。


     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥(孤獨(dú)癥)”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué),為每一位入學(xué)兒童做綜合評估,制定針對性教學(xué)方案。兒童孤獨(dú)癥康復(fù)中心報價服務(wù)熱線。



對于孤獨(dú)癥兒童來說,他們的模仿能力非常有限,與同齡正常兒童相比,孤獨(dú)癥兒童很少模仿他人的語言手勢和行為,模仿能力的缺乏使他們的學(xué)習(xí)機(jī)會顯著減少,如果這種缺乏持續(xù)存在,將成為孤獨(dú)癥兒童從父母老師、師或其他兒童那里獲取學(xué)習(xí)能力的巨大障礙。我們不知道孤獨(dú)癥兒童為何存在如此多的模仿問題,但是我們知道孤獨(dú)癥童有能力學(xué)習(xí)模仿不同領(lǐng)域存在的多種行為。由于模仿能力在社交、語言學(xué)習(xí)中扮演重要角色,因此,孤獨(dú)癥兒童模仿能力的建立是干預(yù)中非常重要的問題。

對于這個問題,我們設(shè)立了以下幾個目標(biāo):①操作物品動作的模仿②不伴隨物品的身體運(yùn)動模仿,這方面涉及肢體動作的模仿;③口部面部模仿④聲音和詞匯的模仿。對于模仿能力的教學(xué),我們推薦按照上面的順序進(jìn)行。

兒童孤獨(dú)癥康復(fù)中心報價服務(wù)熱線。


行業(yè)推薦