義烏寶寶親子早教承諾守信“本信息長期有效”

【義烏上知教育】做好幼小銜接激發(fā)上學欲望：

銜接更重培養(yǎng)幼兒的適應能力

不認識校園、自理能力差、做事磨蹭、嬌氣、不會聽講、不會和同學交流、不會和老師相處，這些都是幼兒剛步入小學出現(xiàn)的不適應現(xiàn)象。手帕：可以給寶寶用來擦嘴，可以讓寶寶來挑，這樣可以增強他對上幼兒園的興趣。在幼小銜接階段，家長應該幫助孩子建立良好的生活習慣、培養(yǎng)他的獨立意識、生活自理能力、與人交往等方面的能力，逐步讓他學會在脫離父母、老師時刻幫助的情況下，能獨立生存、生活、學習和勞動。

同時，要使幼兒在心理上做好當小學生的積極準備。有些幼兒不愿意上學，留戀幼兒園。這種情況大多是由于家長和老師的不正確教育引起的。作為老師和家長應幫助幼兒調整情緒，做好當小學生的心理準備。

【全優(yōu)學能課堂】上知教育為大家介紹：

幫助孩子養(yǎng)成認真做作業(yè)的習慣

孩子進入小學，課堂上在老師引導下完成學習內容，放學回家后，要對當天功課進行復習和完成作業(yè)?！救珒?yōu)學能課堂】上知教育為大家介紹：激發(fā)孩子的好奇心與想象力。首先，家長要為孩子創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，有固定的學習地方;要求他們在規(guī)定的時間內學習;學習時專心致志，不東張西望，邊寫邊玩;學習結束后，要把學習物品整理好。其次，家長要起到表率作用，孩子做作業(yè)時，不要大聲喧嘩，不要看電視、聽廣播，以免使孩子分心，從而養(yǎng)成孩子精力不集中的習慣。

說法：六周歲是入學蕞佳年齡

中科院心理所現(xiàn)代小學教育研究中心主任張梅玲教i授認為：6周歲孩子大腦功能的發(fā)育已經達到健康成人的70%，孩子的思維能力、控制能力、接受事物的能力較幼兒時期有了較明顯的提升，5歲或7歲的孩子都沒有這個階段的孩子更適合入學。

“當然，晚一兩個月滿六歲，與已經滿六歲的孩子在接受能力方面究竟有多少不同，真的很難說。3-5歲兒童的認知獨立水平一直在提高，開始憑借事物的具體形象進行思考，有了自己的見解和主張。對一些接受能力特別突出的超常兒童，也可以彈性一些，允許他們提前入學?！本痛蠖鄶禌]有達到適齡條件的兒童，晚讀一年也符合兒童的身心發(fā)展，等他們進入小學后，在認知能力、集中注意力等方面會顯得比較突出，班級活動中反而會更有優(yōu)勢。