英語(yǔ)平板電腦高性?xún)r(jià)比的選擇

在啟蒙階段,語(yǔ)法是可以忽略的

我們都知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要講究語(yǔ)法，但是在啟蒙階段，語(yǔ)法是可以忽略的，家長(zhǎng)不要過(guò)多的告訴孩子為什么，只需要在日常多重復(fù)就行。孩子就是聽(tīng)多了、理解了，就自然習(xí)得了，根本不需要我們大人的講解。所以在啟蒙階段，語(yǔ)法是可以忽略的，家長(zhǎng)不要過(guò)多的告訴孩子為什么，只需要在日常里自發(fā)地說(shuō)出來(lái)而習(xí)得的，而不是通過(guò)教學(xué)講解學(xué)得的。通過(guò)大量接觸和使用，潛移默化學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，是自然而然的一個(gè)過(guò)程。而在啟蒙階段，更推崇自然習(xí)得，而非刻意學(xué)得。

在家里啟蒙英語(yǔ),這是我推薦的,都知道孩子是父母任老師

在家里啟蒙英語(yǔ)，這是我推薦的，都知道孩子是父母任老師，孩子次開(kāi)始說(shuō)話，也是父母教的，英語(yǔ)也不例外，想學(xué)好外語(yǔ)，父母的教學(xué)也是很關(guān)鍵。只有家庭才可以提供更真實(shí)的語(yǔ)言使用環(huán)境，保證每天高頻的語(yǔ)言接觸，以及通過(guò)閱讀進(jìn)行大量的輸入，這些是學(xué)校和機(jī)構(gòu)都沒(méi)辦法完成的。英語(yǔ)啟蒙的還得靠家庭，畢竟孩子在家待得的時(shí)間，與父母交流的，至于學(xué)校和機(jī)構(gòu)只能當(dāng)作輔助。

家長(zhǎng)在孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候可以為孩子營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

經(jīng)常使用英語(yǔ)才能越來(lái)越熟練，因此，家長(zhǎng)在孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候可以為孩子營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境讓孩子將所學(xué)到的有機(jī)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，養(yǎng)成使用英語(yǔ)的習(xí)慣。孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)自然不應(yīng)該太過(guò)于要求效果，應(yīng)該以耐心幫助來(lái)樹(shù)立孩子學(xué)英語(yǔ)的自信心，不要產(chǎn)生厭惡學(xué)英語(yǔ)的局面。再有效的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)日常的復(fù)習(xí)，能夠保證孩子的課程效果，提升孩子的綜合學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)可以通過(guò)下一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)題目加入所學(xué)過(guò)的知識(shí)讓孩子去練習(xí)，通過(guò)這種方式讓孩子知道如何去復(fù)習(xí)英語(yǔ)。

孩子學(xué)習(xí)和處理信息的方法是大相徑庭的

不同的發(fā)展階段，孩子學(xué)習(xí)和處理信息的方法是大相徑庭的。對(duì)于2~3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他們還正處于一個(gè)智慧的初級(jí)開(kāi)發(fā)階段。隨著孩子不斷長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)課程才需逐漸豐富和深化，每個(gè)孩子的接受能力都是有差異的，所以家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的接受能力選擇時(shí)機(jī)學(xué)英語(yǔ)。很多孩子既學(xué)拼音又學(xué)英語(yǔ)，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力時(shí)再學(xué)。為了使英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子選擇分年齡階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不要一味地追求大眾的方法。年齡小的孩子們沒(méi)有恐懼感。