常熟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行榜常用解決方案

詞匯是永遠(yuǎn)不能逃避的一關(guān)。很多考生也是在考前'猛背'了一下單詞，然后成績(jī)有了巨大的飛躍?？忌诖穗A段的單詞背誦，要解決兩個(gè)問(wèn)題：1.背什么？2.怎么背？所謂的背什么，就是考前背誦詞匯應(yīng)該選擇哪些單詞。

背單詞的過(guò)程，重在反復(fù)重復(fù)，一遍遍地看單詞就可以，不需要刻意地去背，也不需要在每個(gè)單詞上停留太多時(shí)間，關(guān)鍵是在短時(shí)間內(nèi)多重復(fù)就刻意。有些單詞只需要考生記住意思，做閱讀的時(shí)候能夠認(rèn)出來(lái)。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記，等于天天在練筆，這無(wú)疑是提高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。有些單詞，諸如college，colleague，prosper,manufacture等會(huì)在聽(tīng)力、寫(xiě)作和翻譯中出現(xiàn)，就需要掌握單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。

近三年的四六級(jí)寫(xiě)作在題目設(shè)置、命題形式上都有較大難度的提升。四級(jí)寫(xiě)作自2013年6月開(kāi)始，重在考察'漫畫(huà)作文'。在題目的主題上，偏向心態(tài)哲理和社會(huì)性話題(2013年6月考察'the importance of doing small things/ basic skills/ readling literature'做小事/基本技能/閱讀文學(xué)的重要性；2013年12月考察'手機(jī)過(guò)度使用，上網(wǎng)搜索信息與教育及網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類(lèi)溝通方式的影響')；六級(jí)寫(xiě)作則偏向'引語(yǔ)作文'-- 給定一句名人名言或俗語(yǔ)諺語(yǔ)，考生對(duì)給定的引語(yǔ)進(jìn)行評(píng)論，發(fā)表看法。在題目的主題上，偏向心態(tài)哲理為主，社會(huì)性話題為輔(2013年6月考察smile,habits和earth resources;2013年12月考察information,happiness和the meaning of life)從命題的主題上來(lái)說(shuō)，本次46級(jí)考試，可能將會(huì)偏向：家庭與兩代關(guān)系、職場(chǎng)職業(yè)、經(jīng)濟(jì)與行業(yè)發(fā)展、環(huán)境與資源等四六級(jí)考察較少的話題?！　〗ㄗh考生在后面沖刺階段，適當(dāng)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，可以在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)'英文字帖'，每天練習(xí)10-30分鐘左右，不出5天就會(huì)有明顯的進(jìn)步。另外，考前考生應(yīng)該將精力放在范文背誦而不是模板和押1題上。范文的選擇，然后是每篇范文對(duì)應(yīng)一個(gè)主題。背誦完范文后，建議考生在答題卡(網(wǎng)上有賣(mài))的寫(xiě)作部分進(jìn)行默寫(xiě)--通過(guò)默寫(xiě)，找到作文書(shū)寫(xiě)的感覺(jué)，練字同時(shí)還能夠發(fā)現(xiàn)在拼寫(xiě)和語(yǔ)法上得錯(cuò)誤。要發(fā)展，要進(jìn)步，要在較短的時(shí)間內(nèi)掌握各種技術(shù)，我們不可能單靠自己搞研究，必須學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)技術(shù)，而學(xué)習(xí)的必要前提便是要掌握世界通用技術(shù)交流語(yǔ)言—英語(yǔ)。作文的備考，需要大量的'輸入'，才能在考場(chǎng)上'輸出'。　

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，良好的語(yǔ)感的形成來(lái)源于大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這就要求教師必須為提供大量的語(yǔ)言操練機(jī)會(huì)，在情境活動(dòng)中感知，操練和鞏固和運(yùn)用語(yǔ)言。我們所用的教材中有許多貼近生活實(shí)際、符合交際原則的對(duì)話題材，如問(wèn)候、購(gòu)物、介紹、問(wèn)路等。教學(xué)中可充分利用這些題材，組織學(xué)生進(jìn)行角角色誦讀、分小組表演。有時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不受教材了限制，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，模仿課文的主要句型，自編自演小對(duì)話。通過(guò)這些對(duì)語(yǔ)言功能反復(fù)、多樣地操練，使學(xué)生盡可能靈敏、準(zhǔn)確地感知語(yǔ)言信息，并以此培養(yǎng)、增經(jīng)學(xué)生語(yǔ)感的實(shí)踐穩(wěn)定性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采取較快的節(jié)奏培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語(yǔ)的能力。如“開(kāi)火車(chē)”提問(wèn)法，針對(duì)老師的問(wèn)題，每個(gè)成員“one by one”地回答老師的提問(wèn)。學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)因人而異，例如，工作需求、旅游、考試、結(jié)交朋友、閱讀資料等等…。這樣使每個(gè)學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，加快了學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時(shí)聽(tīng)懂、及時(shí)思考、及時(shí)反饋、及時(shí)會(huì)話，培養(yǎng)了他們良好的語(yǔ)言習(xí)慣。教材中有多種多樣的活動(dòng)項(xiàng)目，如游戲、調(diào)查、講故事等。教師應(yīng)充分利用，開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)課，多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，開(kāi)闊視野，通過(guò)正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐促進(jìn)語(yǔ)感的開(kāi)成。