天津兒童語言邏輯矯正訓(xùn)練機(jī)構(gòu)值得信賴,天津清語正韻語言矯正

孩子開口說話沒有,父母應(yīng)該多跟孩子交流

孩子們的語言環(huán)境就來自于家庭，所以不管孩子開口說話沒有，父母都應(yīng)該多跟孩子交流，主動跟孩子說話，其實，這也是一個學(xué)習(xí)的過程。父母經(jīng)常交流溝通，孩子也會模仿著學(xué)說話，時間長了，孩子自然而然就愿意說話了。有時候空洞的語言是吸引不了孩子注意力的，父母可以找些圖片、卡片或者是實物，一邊教孩子認(rèn)東西，一邊也可以教孩子讀這個物品，此時，孩子的注意力相對集中，不僅能學(xué)習(xí)生活常識，還能學(xué)說話，是一個兩全其美的方法。

鼓勵兒童看矯正師的發(fā)音動作

當(dāng)兒童發(fā)單音困難時，矯正師首先應(yīng)明確兒童的舌、唇、頜以及軟鵬的運動范圍、運動力量、運動速度、協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性的訓(xùn)練已順利完成，才能進(jìn)行正音訓(xùn)練。正音訓(xùn)練由易到難，根據(jù)兒童個人具體情況來選擇。兒童發(fā)音時照鏡子，便于及時糾正自己的發(fā)音動作。對于成年人使用真實語言，使其易于接受，對于矯正師而言，在此階段語音的建立比詞的應(yīng)用更重要。鼓勵兒童看矯正師的發(fā)音動作，練習(xí)發(fā)[b]音。

家長對孩子的語言或動作技巧

家長對孩子的語言或動作技巧都非常了解，所以當(dāng)他們對孩子提出要求時，可以預(yù)知兒童是否能順利完成。通常情況下父母都喜歡見到兒童的成功，父母了解兒童的能力不只是因為父母喜歡兒童表現(xiàn)，還因為他們希望能在要求兒童的任務(wù)上，適當(dāng)?shù)卦黾铀麄兊碾y度。如此一來，他們便可以維持互動的挑戰(zhàn)性(及兒童的注意力)，并同時提升成功的機(jī)會，這兩個語言目標(biāo)有助于確保兒童的持續(xù)參與及學(xué)習(xí)。

訓(xùn)練時可選擇與生活密切相關(guān)的2~3個物品

訓(xùn)練時可選擇與生活密切相關(guān)的2 ~3個物品作為教材，如帽子、鞋、牙刷、衣服等，讓孩子分別往自己身體部位或玩具娃娃的身體部位進(jìn)行匹配。開始可以借助，逐漸減少并達(dá)到能主動操作為止。在訓(xùn)練時應(yīng)注意，家長要將事物的名稱反復(fù)多次地說出來，讓孩子聽到后模仿，為下一步語言訓(xùn)練打基礎(chǔ)。準(zhǔn)備訓(xùn)練方法 此階段兒童對形容詞和自己的身體部位尚需概念化，訓(xùn)練要根據(jù)孩子的具體情況組合教材和選擇詞匯。