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幼小銜接家長都存在哪些誤區(qū)

在銜接的內(nèi)容上注重于智育的銜接尤其是對大班幼兒的知識(shí)技能等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,忽視了對幼兒發(fā)展同樣至關(guān)重要的體育、德育、美育、等方面的銜接，特別是忽視幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的銜接

在智育中，重視知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)、語文知識(shí)的銜接，忽視學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。同時(shí)，由于幼兒教師沒有經(jīng)過小學(xué)教育的專門訓(xùn)練，對小學(xué)教學(xué)要求不怎么了解，所教知識(shí)和技能有時(shí)不夠規(guī)范，使幼兒養(yǎng)成不正確的習(xí)慣，如書寫漢字的筆順錯(cuò)誤，致使兒童剛?cè)雽W(xué)就面臨首先糾正錯(cuò)誤的問題，阻礙了兒童應(yīng)有的發(fā)展。那么，幼兒園和幼教機(jī)構(gòu)如何打造幼小銜接班，才能讓家長放心選擇呢。

這種片面的、單一的銜接內(nèi)容非但不能提高孩子入學(xué)的適應(yīng)能力，反而使幼兒很難去適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

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如何做好幼小銜接

鼓勵(lì)孩子上小學(xué)，激發(fā)他們的向往之情

其實(shí)一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學(xué)的條件，他們內(nèi)心對于小學(xué)是非常向往的，他們會(huì)羨慕帶著紅領(lǐng)巾背著書包上學(xué)的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時(shí)時(shí)刻刻都流露出對小學(xué)的向往之情。

家長在這個(gè)時(shí)候要特別留意孩子的心理狀態(tài)，積極鼓勵(lì)孩子上小學(xué)，時(shí)常以鼓勵(lì)的口語激發(fā)他們對小學(xué)生活的向往之情，例如家長可以這樣說：“寶寶真棒，寶寶長大了要上小學(xué)了！”，讓孩子對于即將成為一名小學(xué)生充滿期待，也感到光榮和自豪。

家長也可以在有空的時(shí)候帶孩子到小學(xué)的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)的校園和氛圍，見到校園里的小學(xué)生，也可以趁機(jī)教育孩子，激勵(lì)他們：“以后你也會(huì)像小哥哥小姐姐一樣，在小學(xué)的校園里面認(rèn)字，數(shù)數(shù)，學(xué)很多知識(shí)，你也會(huì)跟他們一樣聰明一樣棒！中幼聯(lián)合幼小銜接課程，在帶孩子學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還非常注重各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教材中包含學(xué)習(xí)能力和家長手冊兩本教材，與家長一起攜手提升幼兒多項(xiàng)能力，真正助力孩子輕松上小學(xué)。

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幼小銜接選擇中幼聯(lián)合

中幼聯(lián)合幼小銜接課程，是涵蓋數(shù)學(xué)、語文、拼音、書寫、識(shí)字、學(xué)習(xí)能力等多種學(xué)科的五項(xiàng)能力培養(yǎng)課程，是全國幼兒園及教育機(jī)構(gòu)共同的選擇。為了更好的助力園所開展幼小銜接教育，現(xiàn)在只要園所訂購我們的課程，即可加入中幼聯(lián)合“幼小銜接”新聯(lián)盟，享受一年12期新教師培訓(xùn)、12期教研指導(dǎo)，隨時(shí)為您補(bǔ)充師資力量，保證園所或機(jī)構(gòu)師資無憂，中幼聯(lián)合期待您的加入。1、科技創(chuàng)新：saas教學(xué)系統(tǒng)，智能化備課教學(xué)資源，只需“半個(gè)”老師，即可輕松專業(yè)開展教學(xué)。