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外國人學漢語，因其不具備漢語基本的語言能力，教學要從基本的發(fā)音說話和漢字教起，因此教外國人漢語不同于教中國人語文。國際漢語教師考試教學和漢語的方法的不同具體可以一起了解一下。

國際漢語教師考試的教育方法和漢語教育的不同。

教漢語：

從基本發(fā)音、說話、寫字入手。以練為主。主要利用直觀手段，圖片、卡片、身體語言、簡易化和多媒體等。

教語文：

從培養(yǎng)語文素質(zhì)出發(fā)，注重語言的積累、語感的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。不僅是語言技能的教學，更多是對語篇的分析、綜合運用語文知識能力的教學。以講授為主。

還有文化的差異、教學環(huán)境和背景的區(qū)別，這些都是不一樣的。的是外國人不會漢語，沒法溝通。所以教漢語不等于教語文。

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關于語文老師不等同于國際漢語教師考試對外漢語活動課程的一些不同之處，現(xiàn)在很多的人們選擇對外漢語去到國外教學，那么它于國內(nèi)的語文有什么樣的差別呢？一起來了解一下吧。

首先，教學語言，語文老師整個課堂都是普通話教學，雖然國際漢語教師考試的課堂也是以漢語為主，但是必須有媒介語，比如英語、日語、韓語、西班牙語等，類似我們的英語課上會有漢語一樣。

更簡單一點就是，語文老師的學生都是說普通話的，但是對外漢語老師的學生說的是普通話以外的語種。

其次，所學專業(yè)，語文老師所有學習科目以語文教育為主，還要輔助學習教育學和心理學等；對外漢語老師主要學習語言學和第二語言教育的基本理論，掌握扎實的漢語言文學基本理論和知識，受到比較文學、英語語言文學、跨文化交際等方面的基本訓練，掌握一定媒介語基礎，具有從事語言或文化研究的基本能力。

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我們知道了如何從零基礎變成專業(yè)的對外漢語教師，而在本篇文章我們將繼續(xù)探究如何成為更好的國際漢語教師考試。下面隨著我一起來了解一下吧，希望下面的信息可以給你帶來幫助！

對于國際漢語教師考試首先，漢語發(fā)音要標準；

然后，要有很好的語感。學生一個句子出來，老師要能馬上判斷是否正確，如果不對，應該如何修改。要清楚一個語言點典型的用法是什么，近義詞之間有什么細微的差別；

除了英語到底學哪門外語比較好，這個要看自己的興趣和將來打算去的國家。目前韓國、美國、泰國、印尼對外漢語教師缺口大。

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