鹽城幼兒園彩繪找誰誠信企業(yè)推薦「在線咨詢」

      門肯曾說過這樣的一句話“文化本身既不是教育，也不是立法，它是一種氛圍，一種遺產(chǎn)”，所以對一個學(xué)校來講氛圍是非常重要的。走進(jìn)學(xué)校，人們往往能看見各種各樣的校園墻繪打造的校園文化墻，而這些校園文化墻就能營造出學(xué)校獨(dú)有的學(xué)習(xí)氛圍。那么校園墻繪是如何打造校園文化墻的呢？今天我們就來看看吧。而我們用廢舊輪胎和各類汽車圖案以創(chuàng)造情景，畫出給人以立體、有趣、完整、豐富、活躍的視覺感。

      說起墻繪，相信大家都不陌生吧。這種獨(dú)特的繪畫在很多年前就已經(jīng)出現(xiàn)，只不過是因?yàn)楝F(xiàn)在被人們應(yīng)用于墻面裝飾之中，而慢慢的引起了人們的關(guān)注。生活中我們常常能夠看到墻繪的影子，在家里，在街上和在學(xué)校里。11名師生15個日夜40多把板刷和畫筆70多桶顏料112米原創(chuàng)主題墻繪凝聚大東軟師生創(chuàng)意與智慧打造又一個大東軟校園文化元素近，走在大連東軟信息學(xué)院三期體育場南邊的小路時，偶然發(fā)現(xiàn)體育場外墻新增了一道靚麗的風(fēng)景線。在學(xué)校里我們能夠看到的墻繪，人們稱之為校園墻繪，它同其他的墻繪不同，具有非常獨(dú)特的效果和作用。

       大家都知道裝修是有風(fēng)格的，同樣的墻繪也是有風(fēng)格的，比如在下圖中的圖片中我們就能看出下面的校園墻繪就是典型的中國傳統(tǒng)儒家風(fēng)格吧。其實(shí)墻繪風(fēng)格主要是與墻繪的圖案有關(guān)的，在學(xué)校，要打造出一個獨(dú)特的校園文化墻，的是明白這個校園文化墻的目的是什么，進(jìn)而才能選出相應(yīng)的墻繪圖案進(jìn)行創(chuàng)作。中國儒家文化濃厚，以傳統(tǒng)的儒家文化作為墻繪的方向是非常不錯的，墻繪宣揚(yáng)儒家文化，繪制典型的儒家圖案，非常的貼合校園這個地方。先觀察小草、柳樹發(fā)芽，讓幼兒動手繪制嫩綠的小草、柳枝，剪貼上墻。

      墻繪涵義要豐富，這是什么意思了，其實(shí)這句話的意思就是校園墻繪與一般的墻繪想比，明顯的不同之處就是墻繪不止是墻繪而已，它背后所代表的涵義才是的。不如下面的這幅圖中，這面校園文化墻，其實(shí)只是簡簡單單的幾個字和簡單的造型而已，與一般大家見過的墻繪大有不同，但就是這樣的簡單，卻包含了豐富的文化內(nèi)涵，十分的符合校園文化這個主題。4月20日，該校組織學(xué)校美術(shù)老師召開籌備會議，討論設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備相關(guān)素材和繪畫材料，做好分工，在此基礎(chǔ)上啟動圍墻繪畫活動。

      用校園墻繪打造校園文化墻，實(shí)際上是不困難的，但不過由于校園文化墻的獨(dú)有性質(zhì)，所以設(shè)計(jì)校園墻繪時有許多需要注意的事項(xiàng)，完成這些事項(xiàng)，就能夠打造出不一般的校園文化墻。

11名師生15個日夜40多把板刷和畫筆70多桶顏料112米原創(chuàng)主題墻繪凝聚大東軟師生創(chuàng)意與智慧打造又一個大東軟校園文化元素近，走在大連東軟信息學(xué)院三期體育場南邊的小路時，偶然發(fā)現(xiàn)體育場外墻新增了一道靚麗的風(fēng)景線。這幅以“跨越·融合”為主題的原創(chuàng)墻繪，將大連東軟信息學(xué)院的標(biāo)志性建筑——火車頭、鐘樓、圖書館與躍動的人物剪影、體育元素等相融合，極具視覺沖擊力與校園文化特色。墻繪色彩豐富，充滿了青春、動感與活力。不少路過的校外人士也紛紛駐足觀看。主題墻繪凝聚了大東軟師生的創(chuàng)意與努力，為了打好線稿，陳老師和學(xué)生們只能晚上動工，利用投影儀投射在墻體進(jìn)行繪制。線稿打好后，再用上色?！按蚓€稿期間，大家都是從下午五點(diǎn)半持續(xù)畫到八點(diǎn)半。上色期間，都是從早上七點(diǎn)開始，一直持續(xù)一整天。幼兒園比較注重色彩的搭配，色彩是通過人的印象或者聯(lián)想來產(chǎn)生心理上的影響，好的色彩搭配可以讓環(huán)境達(dá)到的效果，所以人們通常會選擇顏色舒適的環(huán)境生活。整個墻繪繪制完，我們用了70多桶顏料，40多把板刷和畫筆?！标悙哿崂蠋熣f，“現(xiàn)在這個季節(jié)晝夜溫差大，同學(xué)們都堅(jiān)持下來了，大家對校園文化建設(shè)的參與熱情都非常高。