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太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校
太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校用心培養(yǎng)每一位學(xué)生,家長(zhǎng)看在眼里,學(xué)生喜在心上?!拔覀冞x擇自強(qiáng)是對(duì)的!”這一句句感謝的話語(yǔ)、一封封感謝的來(lái)信,詮釋了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我們的充分認(rèn)可。在成績(jī)和信譽(yù)面前,我們將激勵(lì)著自己不斷進(jìn)步,幫助學(xué)生做好的自己走向未來(lái)。
突破生僻難寫字
對(duì)于文質(zhì)兼美的名篇名句,多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦,但往往在考試中得不到分,原因就是生僻字、難寫字書寫有誤,這就要勤于動(dòng)筆,重點(diǎn)突破。
例如:固時(shí)俗之工巧兮,偭規(guī)矩而改錯(cuò)。(屈原《離騷》)
問(wèn)君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀。(李白《蜀道難》)
以上句子中的“偭”“巉”就極易寫錯(cuò)。
要注意語(yǔ)句出處
很多名句經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期流傳,已經(jīng)成為耳熟能詳?shù)摹按蟊娒浴?。但是,在演變流傳過(guò)程中,有相當(dāng)一部分的名句發(fā)生了很大變化,甚至有了新的說(shuō)法。這樣答題時(shí),就一定要看清句子后面的出處。
如:同樣是關(guān)于“三人行”后一句的填寫,如果后面出處標(biāo)注是《論語(yǔ)》的話,則填寫“必有我?guī)熝伞保魳?biāo)注是韓愈的《師說(shuō)》,則需填寫“則必有我?guī)煛薄?
充分利用課余時(shí)間:
現(xiàn)在很多藝術(shù)生在集訓(xùn)期間,完全放棄對(duì)文化課的學(xué)習(xí),而是等藝術(shù)課考完了之后在學(xué)習(xí)文化課。其實(shí)這種學(xué)習(xí)方法是錯(cuò)誤的,其實(shí),在藝術(shù)課期間也是有業(yè)余時(shí)間的,藝術(shù)生們完全可以利用這個(gè)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)文化課的。曾經(jīng)在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候有學(xué)生和我交流,說(shuō)一些題目太簡(jiǎn)單,可是這些題目經(jīng)過(guò)再加工,稍加修改就覺得非常有挑戰(zhàn)性了。不求完全能掌握,但求有個(gè)印象,不至于臨時(shí)“抱佛腳”的時(shí)候,不知道從何學(xué)起。
調(diào)整好心態(tài):
在文化課學(xué)習(xí)期間,很多學(xué)生的狀態(tài)不是很好。尤其是文化課基礎(chǔ)差的同學(xué),不知道從何開始學(xué)起。其實(shí),很多考試失利的情況發(fā)生,大部分原因是考生的心里素質(zhì)很差。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。所以,復(fù)習(xí)文化課,調(diào)整好心態(tài)很重要。如果真的不知道從何學(xué)起,可以報(bào)名藝考文化課補(bǔ)習(xí)班,老師會(huì)教大家快速提升文化的方法。