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用英文表達的過程中，初學者經常會發(fā)生突然卡住的狀況，如果是一些意外的、突然開始的交談，缺乏事先的心理準備，更是很難馬上產生正確的反應。這時候，可能是你的英語聽力突然跟不上了，可能你的英語口語突然卡住了，也可能是你就算用國語也不能馬上想到回答。這不像是在口語培訓機構參加外教口語課，事先沒有辦法做好準備，完全要依靠現(xiàn)場反應來回答，這時候可以選擇下面的做法。五遍下來，看起來似乎有點累，但在這個過程中，不僅文本在腦中留下了深刻的印象，而且練習了聽力和口語，在聽寫的時候還復習了單詞的拼寫，可謂是一舉多得。

?先聽清楚對方說的。要是你連別人說的是什么都還沒聽懂，這時候就別默默思考，這樣反而會讓別人開始等待你的答復，這個時候再開口請別人重新說一遍才會更加丟臉。所以能立刻請對方復述一遍，如果有實在聽不懂的地方就請別人換一種角度解釋一下。全明白了才能考慮怎樣回答。比如說，我們上課時的語速不能因為怕孩子們聽不清、說不準而故意降低速度，我們要展示給孩子們的是自然的標準的交流式的英語，讓孩子們以我們?yōu)槟繕?，將他們的口語定位為標準、嫻熟。

?談談自己的經驗。在平時和朋友交談時，大家通常會說些自己生活中經歷過的事，要是你已經明白對方說的事情了，不妨先用眼神或肢體語言等方式告訴對方你了解了，再考慮一下自己是否有相似的經歷，如果有的話，就可以與對方分享一下你的故事，其中會涉及到的單詞和短語也可以參考剛才朋友說的內容，若是缺乏類似的經驗可以分享，你也可以談談“要是是你遇到這樣的狀況的話”會如何如何。二、教師要及時糾正孩子們的發(fā)音孩子們在一開始學習英語時，難免發(fā)音不準，比如元音發(fā)音不飽滿、部分單元音和雙元音的發(fā)音混淆、升、降調不分、斷句錯誤等等情況。

英語單詞記憶法

　(1)記單詞，要“五到”，眼嘴手腦齊開炮；讀寫背默各幾遍，印象清晰記得牢。 (“五到”記憶法)

　　(2)記過單詞莫忘記，幾天之后再看看；似忘非忘又溫習，反反復復印心間。(循環(huán)記憶法)

　　(3)單詞多了別心煩，分片分組來攻占；五個一組先吃掉，幾組連成一大片。(分組記憶法)

　　(4)結合詞組句子記，有情有景有意義；重點段落須背誦，理解深刻有樂趣。(理解記憶法)

　　(5)要想單詞不寫錯，語音一關還得過；讀音規(guī)律掌握好，拼寫自然少差錯。(語音記憶法)