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學(xué)得(Learning)是個(gè)有意識(shí)的過程

學(xué)得（Learning)是個(gè)有意識(shí)的過程，即通過課堂上教師的講授以及練習(xí)、記憶等活動(dòng)達(dá)到語(yǔ)言的掌握?！皩W(xué)得”的系統(tǒng)雖然在大腦左半球，但不一定在語(yǔ)言區(qū)。習(xí)得（Acquisition)是潛意識(shí)的過程，是注意意義的自然交際的結(jié)果，兒童習(xí)得母語(yǔ)就是這樣的過程。“習(xí)得”的系統(tǒng)在大腦左半球的語(yǔ)言區(qū)。只有“習(xí)得”才能直接促進(jìn)第二語(yǔ)言能力的發(fā)展，才能真正掌握一門語(yǔ)言。從兩者的比較來看，我們大部分成年人其實(shí)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)已經(jīng)不再是習(xí)得的過程了，習(xí)得的年齡是在0-6歲間。

孩子大量地看了動(dòng)畫片,有了足夠的“入耳量”,本能驅(qū)使下,就想

在視聽階段，孩子大量地看了動(dòng)畫片，有了足夠的“入耳量”，本能驅(qū)使下，就想開口說了 ；如同中文，0歲的孩子在聽了一年多后，就開始說話，3歲以后大部分孩子都能用完整的句子表達(dá)自己的想法。如果你每天讓孩子看30分鐘的英語(yǔ)動(dòng)畫片，大概半年左右，你很容易就能觀察到：孩子不由自主地開始說他在動(dòng)畫片里聽到過的英語(yǔ)單詞、句子 ；開始問你這個(gè)用英語(yǔ)怎么說、那個(gè)用英語(yǔ)怎么說了 ；開始情不自禁地哼唱一些英語(yǔ)歌曲了。

家長(zhǎng)要注意千萬(wàn)不能隨便應(yīng)付孩子

無論是老師還是家長(zhǎng)都要具有扎實(shí)、正確的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)、流利的口語(yǔ)能力，同時(shí)還要能為幼兒操練、運(yùn)用外語(yǔ)創(chuàng)設(shè)形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境。如：采用幼兒喜歡的看圖說話、唱歌、游戲和表演等方法輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這也有助于培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)要注意千萬(wàn)不能隨便應(yīng)付孩子，家長(zhǎng)和老師教的不一樣，會(huì)給兒童學(xué)習(xí)造成很大的困惑。“聽先于說”是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，它也有利于建立幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。

寶寶單純聽音頻也能學(xué)習(xí),但效果是媽媽講述的十分之一

研究表明，如果一個(gè)9個(gè)月大的嬰兒聽一盤錄音帶或者看一段視頻，里面是一種新語(yǔ)言，嬰兒就會(huì)得到充足的信息并學(xué)會(huì)分辨這種新語(yǔ)言中的語(yǔ)音（在某些情況下，嬰兒也能通過錄音帶或者視頻學(xué)習(xí)，但是這要比跟真人學(xué)習(xí)花費(fèi)更多的時(shí)間）。

通俗來說，寶寶單純聽音頻也能學(xué)習(xí)，但效果是媽媽講述的十分之一。親子閱讀重在親子，以培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀的愉悅感為目的，正音的任務(wù)可以交給共讀后的磨耳朵來完成，所以只要媽媽能開口，不妨做好閱讀前的準(zhǔn)備工作，試著親自給孩子朗讀。