天津奧西6160MK1600銷售承諾守信

       初三時(shí)轉(zhuǎn)入334班，班主任是數(shù)學(xué)老師陳華老師。她長(zhǎng)得很漂亮，平時(shí)不茍言笑，但對(duì)我們其實(shí)很關(guān)心。各科老師經(jīng)常要出一些模擬試卷給我們做課堂測(cè)試，而在我們那個(gè)讀書(shū)的年代并沒(méi)有現(xiàn)在的復(fù)印機(jī)，而是老師們?cè)谙灱埧毯煤螅?qǐng)家長(zhǎng)們?nèi)プ约簡(jiǎn)挝簧嫌糜陀C(jī)印刷，所以各個(gè)班各科目的測(cè)試卷都不太一樣。奧西6160MK1600銷售服務(wù)熱線。

       當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)同年級(jí)的336班的語(yǔ)文測(cè)試比較頻繁，就很想拿他們?cè)嚲韥?lái)自測(cè)，但是我并不是此班學(xué)生呀。于是我想了個(gè)辦法，通過(guò)自己在那個(gè)班就讀的一個(gè)好朋友。每次他們做完測(cè)試并被老師批改下發(fā)后，他就把自己的試卷借給我。我拿回家把整個(gè)試卷的部分全部照抄下來(lái)，自己做一遍，再拿出經(jīng)過(guò)老師批改后的他原稿作為標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)檢查錯(cuò)誤。每次把題目和所有可選項(xiàng)都抄下來(lái)，手雖累我卻樂(lè)此不疲。奧西6160MK1600銷售服務(wù)熱線。

       有一次家長(zhǎng)座談會(huì)，我媽媽向陳華老師反映說(shuō)我經(jīng)常學(xué)習(xí)到很晚，好像是在抄試卷。幾天后做課間眼保健操的時(shí)候，陳老師把我叫到教室門外的昏暗走廊上，她指著身旁一位也很高挑美麗、皮膚白皙的女老師說(shuō)“這位是336班的班主任和語(yǔ)文老師戴穎老師”。奧西6160MK1600銷售服務(wù)熱線。

       戴老師問(wèn)了我是否真的抄他們班的試卷、從誰(shuí)借閱的試卷。我忐忑地回答后，她對(duì)我說(shuō)：“你經(jīng)常抄試卷需要熬夜，對(duì)身體不好。以后我們班每次語(yǔ)文測(cè)試，我多印一份給你！要你的好朋友帶給你”。我十分驚喜。她果然信守承諾，以后我持續(xù)收到了他們班的試卷。試卷雖薄，浸透了戴穎和陳華兩位老師對(duì)學(xué)生自發(fā)的體貼和愛(ài)護(hù)，我從它上面學(xué)到了比知識(shí)更多的東西。昏暗走廊中她們微笑的光彩，自雅禮畢業(yè)后還經(jīng)常出現(xiàn)在我腦海中，令我感動(dòng)！它激勵(lì)我在生活和工作中與人相處時(shí)，多主動(dòng)為別人考慮一些，能幫助別人就盡量幫助。  奧西6160MK1600銷售服務(wù)熱線。

      復(fù)印機(jī)是根據(jù)靜電正、負(fù)電荷互相吸引的原理而制成的。復(fù)印可分直接復(fù)印和間接復(fù)印兩種。直接復(fù)印時(shí)，先讓復(fù)印紙按圖案文字顏色深淺，分別帶上相應(yīng)靜電荷，深處電荷密，淺處電荷稀，形成一張與圖文顏色深淺相對(duì)的靜電圖像。奧西6160MK1600銷售服務(wù)熱線。

       然后，讓帶有異性電荷的黑粉直接被靜電圖像吸引，深的地方吸引的墨粉多，淺的地方墨粉少，再通過(guò)熱壓，將墨粉粘附在復(fù)印紙上，一份復(fù)印件就出來(lái)了。還有一種更加方便的間接復(fù)印法，是在由硒材料制成的“硒鼓”上，先形成靜電圖像，讓墨粉吸附在上面，再轉(zhuǎn)印到復(fù)印紙上去，形成復(fù)印件。采用這種復(fù)印方法，對(duì)復(fù)印件沒(méi)有別的要求，即使是普通紙張也能復(fù)印出來(lái)。奧西6160MK1600銷售服務(wù)熱線。