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中國(guó)英語(yǔ)課堂通常不是理想的語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境,現(xiàn)實(shí)已經(jīng)給出了的

中國(guó)的英語(yǔ)課堂通常不是理想的語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境，對(duì)此，現(xiàn)實(shí)已經(jīng)給出了的證明。孩子語(yǔ)言習(xí)得的來(lái)源是父母，這個(gè)責(zé)任即無(wú)法授權(quán)，也不可推卸。0-6歲是兒童語(yǔ)言的敏感時(shí)期，尤其是3-6歲，這是兒童語(yǔ)言爆發(fā)性增長(zhǎng)的黃金時(shí)期。在這個(gè)階段，兒童可以輕易習(xí)得任何語(yǔ)言，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，想再追趕就要付出巨大的努力，并很有可能收效甚微。語(yǔ)言，就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。其中，聽(tīng)說(shuō)是語(yǔ)言，讀寫(xiě)是文字！聽(tīng)說(shuō)在前，讀寫(xiě)在后。語(yǔ)言在前，文字在后！

兒童英語(yǔ)如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?

兒童英語(yǔ)怎么學(xué)？有些孩子的學(xué)習(xí)能力不是問(wèn)題，但因缺乏動(dòng)機(jī)，所以常常心不在焉，因而成績(jī)低落。缺乏動(dòng)機(jī)的原因可能是教材枯燥，或者心里有心事，包括家里的問(wèn)題或者是學(xué)校的人際問(wèn)題等。兒童英語(yǔ)如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣？如果是教材枯燥，爸媽可能要找一些比較有趣的數(shù)據(jù)，融入教材引起孩子的興趣，如果是因?yàn)樾睦锏膯?wèn)題，爸媽可能要先幫孩子解開(kāi)心里的結(jié)，孩子才能全心投入學(xué)業(yè)。

啟蒙初期,父母主導(dǎo)選擇時(shí),保持均衡即可

鼓勵(lì)、提倡盡早接觸英語(yǔ)，并非要以英語(yǔ)取代母語(yǔ)，而是希望孩子們能夠感受到不同語(yǔ)言的美感，在享受故事、享受閱讀的過(guò)程中，逐漸掌握兩種語(yǔ)言，由此站在更高的臺(tái)階上，通過(guò)多樣化的語(yǔ)言看到更為廣闊的世界。在啟蒙初期，父母主導(dǎo)選擇時(shí)，可以按照中英各半的比例調(diào)源，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣后，孩子的自行做主階段，不求每天的學(xué)習(xí)量都要嚴(yán)格對(duì)等，只要中長(zhǎng)期保持均衡即可。

iEnglish類母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)

首先，讓我們思考一下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語(yǔ)呢？是為了能使用英語(yǔ)進(jìn)行跨國(guó)界、跨文化交流，是為了能輕松通過(guò)英語(yǔ)閱讀汲取人類人文、歷史、文化等豐富成果和養(yǎng)分。從這個(gè)目的出發(fā)，不難發(fā)現(xiàn)如果給學(xué)好英語(yǔ)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，直接的就是：是否能夠無(wú)障礙與外國(guó)人交流，是否能夠無(wú)障礙閱讀英文原版書(shū)籍和信息。iEnglish類母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)，針對(duì)英語(yǔ)海量聽(tīng)讀所面臨的障礙，提出英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體解決方案。