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家長覺得孩子什么都懂,是可以做到“我讓他拿什么放到哪里去”

家長他覺得孩子什么都懂，是可以做到“我讓他拿什么放到哪里去”這樣簡單生活化的指令。那么為什么孩子能完成呢？因為從出生到現(xiàn)在，比如現(xiàn)在孩子三歲了，他可能一年半到兩年的時間都在做這樣一個事情，天天做，自然聽到指令就懂了。可能當家長發(fā)出“把這個垃圾放到垃圾桶里面”，“把水杯給媽媽拿過來”這樣的指令他都懂，但是如果放在學習上，他可能就不會了，因為這些新鮮的事物，他從來沒有接觸過，不懂也不明白其中的含義。

孩子在玩玩具時,這是紅色,請寶貝幫媽媽找一下紅色的玩具在哪里

引導是非常重要的。作為家長，應該想方設法去引導孩子去說。在這里，家長需要注意的是，當我們?nèi)ケ磉_一件事，比如說讓孩子注意一個東西時，一定要讓孩子的注意力轉(zhuǎn)到這上面來，而不是說“寶貝，來看這是筆哦！”而此時的他正玩著他的玩具，看都不看你，這樣的溝通就是無效的。

因此，如果孩子在玩玩具，他對那個玩具感興趣，那么我們在跟孩子進行溝通時，就要從他感興趣的那個點作為一個出發(fā)點，給他做一些引導。比如孩子在玩玩具時，家長可以說：“哇，寶貝，看一下，紅色的喲，這是紅色，請寶貝幫媽媽找一下紅色的玩具在哪里？”當孩子從一堆玩具找到紅色的，家長要及時進行肯定和鼓勵。而當孩子會做“找顏色”的指令后，家長就可以換成“找形狀”來進行訓練。

如果孩子想玩“騎大馬”的游戲,那你就裝作大馬

如果孩子想玩“騎大馬”的游戲，那你就裝作大馬在房間故意慢吞吞地溜達著，讓他來告訴你他想去哪里，希望跑得有多快。如果他想出去玩，別讓他直接打開門，把你的手變成門把手的一部分，讓他先轉(zhuǎn)你的手，然后才能出去。如果你以這些好玩的方式和孩子互動，不僅能引導孩子完成更多的溝通循環(huán)，也能加深你們之間的感情。越是以他強烈的需求為基礎調(diào)整你的角色，孩子就越能以不同的方式和你建立親密的關系，而不再只是把你當作他的照顧者，或者“制造障礙”的那個人。一對一