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斯坦福關(guān)鍵的研究成果就是:一個(gè)人的思維模式是可以改變的。這也代表,成長(zhǎng)型思維是可以通過(guò)后天的教育來(lái)培養(yǎng)的。教育的目的就是為了讓孩子相信,他們擁有讓自己變得更好的力量!
特別是從孩子3歲開(kāi)始,他們逐漸透過(guò)潛意識(shí)的“吸收性心智”吸收周圍事物知識(shí);3歲后,他們更能具體的透過(guò)感官分析、判斷環(huán)境里的事物。這也就是說(shuō),3歲的孩子探索世界的方式發(fā)生了根本上的變化。
斯坦福還特別提出了許多日常生活中切實(shí)可行的方法,來(lái)培養(yǎng)還在的思維方式,而其中重要的一種方法就是:要夸獎(jiǎng)和贊美孩子的努力、策略和選擇,這將會(huì)決定著他們一生的思維高度。
塑造優(yōu)良的生活習(xí)慣:在離去爸爸媽媽自身獨(dú)立生活的這段時(shí)間里,孩子們將被規(guī)定準(zhǔn)時(shí)作息時(shí)間、自身洗床單等,進(jìn)而能夠塑造她們的單獨(dú)能力,培養(yǎng)優(yōu)良的生活習(xí)慣。2.提高信心與團(tuán)隊(duì)精神:在軍事夏令營(yíng)中會(huì)出現(xiàn)體能訓(xùn)練方法和團(tuán)隊(duì)合作主題活動(dòng)。孩子在挑戰(zhàn)自己生理學(xué)限后,提升了本身心理建設(shè),會(huì)越來(lái)越更有自信心,敢于接納挑戰(zhàn)。參與團(tuán)體活動(dòng)也可以協(xié)助孩子了解到團(tuán)隊(duì)合作的必要性,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念和能力。3.調(diào)整心理狀態(tài),釋放壓力:運(yùn)用軍事夏令營(yíng)主題活動(dòng)讓孩子融進(jìn)到社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)中,能夠使孩子從相對(duì)性封閉式邁向恍然大悟的社交自然環(huán)境,有益于協(xié)助孩子糾正心理狀態(tài)偏差,釋放壓力,提升自我管控能力,創(chuàng)建積極主動(dòng)、開(kāi)朗的身心健康心理狀態(tài)。4.提升自我認(rèn)同:軍事夏令營(yíng)能夠給孩子構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的相處自然環(huán)境,協(xié)助她們了解許多 跟自身年紀(jì)差不多的新朋友,擴(kuò)張微信朋友圈,并學(xué)好和人優(yōu)良溝通交流、友好交往的能力。5.提升德育教育:用軍事夏令營(yíng)替代學(xué)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),除開(kāi)可以提升 孩子體質(zhì)之外,還可以塑造孩子積極主動(dòng)面對(duì)困境、挫折的精神實(shí)質(zhì),并教會(huì)孩子熟練掌握邏輯思維變換方式,是對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育的合理填補(bǔ)。