昌平區(qū)承德暑假夏令營(yíng)學(xué)校多重優(yōu)惠 北京亮劍師資保障

心智不成熟的成年人會(huì)用同樣原始的方式來(lái)表達(dá)情感。作為父母，他們苦惱的時(shí)候，他們會(huì)讓自己的孩子和周圍的每個(gè)人都感到沮喪，這么做的結(jié)果通常是孩子愿意做任何事情，讓他們舒服些。在這種角色反轉(zhuǎn)的情況下，孩子們感受到了父母的痛苦，覺(jué)得自己應(yīng)該做點(diǎn)什么，能讓父母好受一些。但真相是，如果這些沮喪的父母沒(méi)有努力地去成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)理性的表達(dá)情緒，任何人都沒(méi)有辦法讓他們開(kāi)心。相反，他們這種低能量的狀態(tài)會(huì)給身邊的家人和孩子們，而孩子們也因?yàn)閹筒坏礁改福那楦泳趩?，同時(shí)又因?yàn)槭懿涣诉@種低能量的干擾，他們離父母越來(lái)越遠(yuǎn)。上學(xué)的經(jīng)歷中遇過(guò)幾個(gè)這樣的老師，他們會(huì)把家長(zhǎng)里短的不開(kāi)心，在課堂上抱怨，同時(shí)告訴學(xué)生：“告訴你們啊，我今天不開(kāi)心，不要惹我發(fā)火。”

斯坦福關(guān)鍵的研究成果就是：一個(gè)人的思維模式是可以改變的。這也代表，成長(zhǎng)型思維是可以通過(guò)后天的教育來(lái)培養(yǎng)的。教育的目的就是為了讓孩子相信，他們擁有讓自己變得更好的力量！

特別是從孩子3歲開(kāi)始，他們逐漸透過(guò)潛意識(shí)的“吸收性心智”吸收周圍事物知識(shí)；3歲后，他們更能具體的透過(guò)感官分析、判斷環(huán)境里的事物。這也就是說(shuō)，3歲的孩子探索世界的方式發(fā)生了根本上的變化。

斯坦福還特別提出了許多日常生活中切實(shí)可行的方法，來(lái)培養(yǎng)還在的思維方式，而其中重要的一種方法就是：要夸獎(jiǎng)和贊美孩子的努力、策略和選擇，這將會(huì)決定著他們一生的思維高度。

塑造優(yōu)良的生活習(xí)慣：在離去爸爸媽媽自身獨(dú)立生活的這段時(shí)間里，孩子們將被規(guī)定準(zhǔn)時(shí)作息時(shí)間、自身洗床單等，進(jìn)而能夠塑造她們的單獨(dú)能力，培養(yǎng)優(yōu)良的生活習(xí)慣。2.提高信心與團(tuán)隊(duì)精神：在軍事夏令營(yíng)中會(huì)出現(xiàn)體能訓(xùn)練方法和團(tuán)隊(duì)合作主題活動(dòng)。孩子在挑戰(zhàn)自己生理學(xué)限后，提升了本身心理建設(shè)，會(huì)越來(lái)越更有自信心，敢于接納挑戰(zhàn)。參與團(tuán)體活動(dòng)也可以協(xié)助孩子了解到團(tuán)隊(duì)合作的必要性，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念和能力。3.調(diào)整心理狀態(tài)，釋放壓力：運(yùn)用軍事夏令營(yíng)主題活動(dòng)讓孩子融進(jìn)到社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)中，能夠使孩子從相對(duì)性封閉式邁向恍然大悟的社交自然環(huán)境，有益于協(xié)助孩子糾正心理狀態(tài)偏差，釋放壓力，提升自我管控能力，創(chuàng)建積極主動(dòng)、開(kāi)朗的身心健康心理狀態(tài)。4.提升自我認(rèn)同：軍事夏令營(yíng)能夠給孩子構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的相處自然環(huán)境，協(xié)助她們了解許多 跟自身年紀(jì)差不多的新朋友，擴(kuò)張微信朋友圈，并學(xué)好和人優(yōu)良溝通交流、友好交往的能力。5.提升德育教育：用軍事夏令營(yíng)替代學(xué)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，除開(kāi)可以提升 孩子體質(zhì)之外，還可以塑造孩子積極主動(dòng)面對(duì)困境、挫折的精神實(shí)質(zhì)，并教會(huì)孩子熟練掌握邏輯思維變換方式，是對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育的合理填補(bǔ)。