安吉公司團(tuán)隊(duì)拓展價(jià)格優(yōu)惠報(bào)價(jià)「力行企業(yè)管理」

瘋狂躲避球

游戲時(shí)間：5分鐘一局，3局2勝。

游戲規(guī)則：2組對(duì)抗，被球打中者出場(chǎng)，或砸人被接住，投球的人出場(chǎng)，出場(chǎng)后依然可以接隊(duì)友給的球進(jìn)攻，但是出場(chǎng)的隊(duì)員不得搶球，哪對(duì)搶球，隊(duì)員全部出場(chǎng)，則另一隊(duì)獲勝。

氣墊接力

游戲規(guī)則：

1、該游戲父母與孩子同時(shí)參與，參與團(tuán)建的家庭分為兩組，分為兩組后，以家庭為單位，進(jìn)行接力。

2、接力時(shí)，孩子與父母同時(shí)上氣墊，每隊(duì)每次只能有一組家庭在氣墊上，父母可以想辦法讓孩子盡可能快的通過(guò)氣墊，或者是對(duì)另一隊(duì)的家庭進(jìn)行騷擾。

3、進(jìn)行比賽的兩組家庭，達(dá)到目標(biāo)后，返回起點(diǎn)，由孩子與下一組家庭的孩子擊掌，接力，跑完的一隊(duì)獲勝。

注意，接力比賽過(guò)程中，家長(zhǎng)不得拋投孩子，因注意安全，同時(shí)，如果選擇騷擾另一隊(duì)不得直接拉扯，只能鼓動(dòng)氣墊或阻攔干擾。

大風(fēng)吹

在一個(gè)大型團(tuán)隊(duì)中，隊(duì)員對(duì)于任務(wù)不積極、對(duì)于團(tuán)隊(duì)沒(méi)有歸屬感怎么辦？在這個(gè)時(shí)候，大風(fēng)吹是一個(gè)很好地提升積極性、活躍氛圍的游戲選擇。

小組成員圍成一圈，每個(gè)人站定或坐定一個(gè)位子。

當(dāng)主持者說(shuō)大風(fēng)吹時(shí)，所有隊(duì)員回應(yīng)“吹什么”。主持者說(shuō)一部分小組成員身上有的物品或特征，比如“吹戴眼鏡的人”等等，依據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際情況而定。主持者說(shuō)完后所有被吹到的人，即擁有這些特征的隊(duì)員需要互換位置，沒(méi)有被吹到的隊(duì)員待在原地，這時(shí)主持者會(huì)加入占一個(gè)位置，所以后會(huì)有一個(gè)隊(duì)員沒(méi)有位置，沒(méi)有占到位置的隊(duì)員擔(dān)任下一輪的主持者。

當(dāng)主持者說(shuō)到小風(fēng)吹時(shí)，被小風(fēng)吹到的隊(duì)員原地不動(dòng)，沒(méi)被吹到的人需要互換位置。其它游戲規(guī)則遵循大風(fēng)吹。

軍事拓展有別于傳統(tǒng)式擴(kuò)展的娛樂(lè)休閑，只是更注重其針對(duì)性，更注重訓(xùn)煉實(shí)際效果！軍事并不是手機(jī)游戲，一樣軍事拓展亦并不是游戲娛樂(lè)，只是一個(gè)以結(jié)果為導(dǎo)向性的新式體驗(yàn)型訓(xùn)煉。軍事拓展訓(xùn)煉是一種挑戰(zhàn)，不但是體能，也是觀念；挑戰(zhàn)的不但是本人，也是精英團(tuán)隊(duì)。軍事拓展正確引導(dǎo)參與者發(fā)覺(jué)在團(tuán)體日常生活協(xié)作的使用價(jià)值和團(tuán)體中本人的義務(wù)。教小孩明白精英團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大力量，理解協(xié)作精神實(shí)質(zhì)的得必要性。

拓展訓(xùn)練設(shè)備公司團(tuán)隊(duì)拓展價(jià)格

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拓展訓(xùn)練機(jī)器設(shè)備

拓展訓(xùn)練的

運(yùn)用

拓展訓(xùn)練給一個(gè)公司產(chǎn)生的實(shí)際意義有很多，一般來(lái)說(shuō)拓展訓(xùn)練會(huì)分好多個(gè)階段，讓體驗(yàn)者在周而復(fù)始的體會(huì)在其中的實(shí)際意義。直到真真正正了解到在其中訓(xùn)煉的必要性，才可以反映使用價(jià)值。

拓展訓(xùn)練的全過(guò)程由體驗(yàn)—分享—溝通交流—融合—運(yùn)用，拓展訓(xùn)練主要是反映在這里幾個(gè)方面，讓大伙兒可以真真正正體會(huì)才算是在其中的重要。那樣就可以由拓展訓(xùn)練的體驗(yàn)到工作上的運(yùn)用!

如今就來(lái)詳細(xì)介紹拓展訓(xùn)練的階段吧：

1、體驗(yàn)：此乃全過(guò)程的開(kāi)始。參加者資金投入一項(xiàng)主題活動(dòng)，并以觀查、表述和行動(dòng)的方式開(kāi)展。這類原始的體驗(yàn)是全部全過(guò)程的基本。

2、分享：擁有體驗(yàn)之后，很重要的便是，參加者要與別的體驗(yàn)過(guò)或觀查過(guò)同樣主題活動(dòng)的人分享她們的體會(huì)或觀查結(jié)果。

3、溝通交流：分享本人的體會(huì)。循環(huán)系統(tǒng)的重要一部分則是把這種分享的物品融合起來(lái)。與別的參加者討論、溝通交流及其體現(xiàn)自身的本質(zhì)日常生活方式。

4、融合：按邏輯性的程序流程，下一步是要從歷經(jīng)中匯總出標(biāo)準(zhǔn)或梳理獲取出精粹。并且用某類方法去融合，以協(xié)助參加者進(jìn)一步界定和正確認(rèn)識(shí)體驗(yàn)中得到的成效。

5、運(yùn)用：一步是方案策劃如何把這種體驗(yàn)運(yùn)用在工作中及日常生活。而運(yùn)用自身也變成一種體驗(yàn)，擁有新的體驗(yàn)，循環(huán)系統(tǒng)又開(kāi)始了。因而參加者能夠不斷發(fā)展。

在拓展訓(xùn)練完后，拓展師提醒參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的人回望將協(xié)助學(xué)生消化吸收、梳理、提高訓(xùn)煉中的體驗(yàn)，便于做到主題活動(dòng)的實(shí)際目地。匯總，使學(xué)生能將學(xué)習(xí)培訓(xùn)的獲得轉(zhuǎn)移到工作上去，以完成總體培訓(xùn)目標(biāo)。